【摘 要】
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随着新一轮课改,合作学习在我国高中英语教学中受到越来越广泛的关注。《高中新课程标准》也明确要求老师要引导学生进行校内外的合作学习活动。合作学习是小组的教学活动使
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随着新一轮课改,合作学习在我国高中英语教学中受到越来越广泛的关注。《高中新课程标准》也明确要求老师要引导学生进行校内外的合作学习活动。合作学习是小组的教学活动使用,学生们共同协作来最大限度地拓展自己和他人的学习。班级成员在老师的指导下组成小组,通过组员间的讨论共同完成既定的目标,老师根据小组的整体成绩来进行评定。本篇论文的研究问题是1.面对新课改在高中英语中如何有效地实施合作学习? 2.合作学习能否提高学生的学习成绩?3.合作学习能否激发学生学习兴趣促进学生的情感发展?探索了当代英语教学的现状和存在的相关问题,分析了合作学习的重要性并探讨了合作学习的教学问题,从而对合作学习在中国的高中英语教学应用作了初步的研究。通过五个月的实验研究,实验结果分析表明合作学习在高中英语教学中的使用要明显优于传统教学模式,实验班的学生成绩略高于对照班成绩。在合作学习中,学生们通过合作研究,共同确立目标,制定计划,收集信息,呈现自己的观点。这些活动不仅培养了学生解决问题的能力和合作技巧,提高了学生语言运用能力,还培养了他们积极主动,团结习作和善于交际交流的优良品质,学生的学习兴趣加深,情感上得到了发展。但是合作学习中也存在一些问题,如:学生缺乏合作学习的技巧和能力.解决问题的办法将在论文中给与探讨。然而研究中也有一些局限性。首先实验对象仅为大连第四十八中的96名学生,不能完全代表中国高中的所有学生。其次,时间仅为五个月,不能更加深入对研究课题进行探讨希望本研究有助于更好地理解合作学习在中国高中英语教学的应用并能对其他教师和研究者有所帮助。
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