中考数学阅读理解题的特征及教学策略研究

• 作 者: 邓莎莎
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: 中考 数学阅读理解题 特征 困难 策略

阅读是人们获取信息、认识世界的一种重要的途径,阅读能力是学习能力的重要因素,学会阅读才能更好的学会学习。学生想要获得更好的发展,必须要有较强的数学阅读理解能力。为了提高学生的数学阅读能力与自主学习能力,在我们的中考数学试题中也出现了一种热门的新题型:数学阅读理解题,这种题型是帮助学生提高数学阅读理解能力的一个十分有效的手段。因此,认识并分析数学阅读理解题的特征以及学生在解答这类题型时存在的困难,针对这些困难提出的一些相应的教学策略,对学生及教师都具有极其重要的现实意义。本文通过广泛的收集中考数学阅读理解题并对其进行统计分析与归类,从题目的类型及题目的内容两方面概括归纳出该题型的特征。根据题型的特征及类别合理的编制了数学阅读理解题测试卷,对重庆市奉节县永安中学的初三学生进行了测试。对学生的测试结果进行统计分析,发现了学生在解答这类题型时存在的主要困难有:数学语言理解困难;相应数学解题策略的选择困难;数学操作的困难(不能正确的进行数学推理证明及运算)。针对学生存在的这些主要困难提出一些有效的教学策略:过程再现策略(让学生多去经历知识的形成、获得与提取的过程,而不是一味的将知识呈现出来);表征转换策略(激发学生兴趣,自主思考,找出关键点,有效的进行数学语言的转换);系统优化策略(引导学生建构灵活的结构化知识,启发学生选择合适的解题策略);阶梯训练策略(让学生经历简单模仿,变式练习,自发领悟,自觉分析这四个解题的不同阶段,从而更好的把握解题的特有规律)。