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本研究以48名流动儿童和48名城市儿童为被试，采用作品分析法、访谈法和观察法等，通过量化和质性相结合的研究方式对两类儿童的绘画特点从绘画能力和心理投射两方面进行对比。得出以下结论：
1.儿童入学初绘画发展体现了阶段性和连续性的统一，共性和个性的统一。一方面儿童整体己进入绘画的图式期阶段，但其作品仍保留了前图式期的一些特征；另一方面儿童绘画存在某些特定表现形式的同时，呈现多样性发展。
2.流动儿童入学初的绘画能力总体上不如城市儿童，并表现在绘画造型、构图、过程的多个方面。一方面，城市儿童的造型和构图水平高于流动儿童，且构图的差异更大。另一方面，城市儿童在绘画过程中的表现优于流动儿童。
3.无论是流动儿童还是城市儿童，都有属于该年龄阶段的优秀作品，流动儿童同样能展现较高的绘画能力。
4.流动儿童与城市儿童绘画内容存在差异。其一，流动儿童与城市儿童的绘画主题和内容存在差异，反映出不同家庭的场域文化。其二，流动儿童在绘画中表现了对家乡和亲人的独特情感。其三，流动儿童在作品中更多地体现了对物质生活和精神生活的特殊需求。
5.流动儿童在绘画中表现出特殊的内心世界值得关注，如压力面前的不知所措，强烈的被拒绝感和孤独感，渴望表达又压抑内心的矛盾，对新环境的不适应，退缩和缺乏自信等。