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幼儿在园一日生活涉及来园、晨检、早操、教育活动、游戏、睡眠、饮食、入厕、衣着、户外活动等方方面面。而在目前我国的幼教系统中基本是以班级作为管理单位,班级不仅是幼儿学习成长的基地,更是幼儿走出家庭,开始社会化的主要场所。幼儿在园的生活活动平凡而琐碎,规范合理的生活管理在幼儿身心健康发展、知识与能力的培养、品德的塑造、个性的养成等诸方面都起着至关重要的作用。同时科学的一日生活管理活动影响和制约着幼儿园课程的质量。然而在收集到的各种关于幼儿园小班一日生活管理的文献资料中,研究主要是针对幼儿园小班一日生活的时间安排、目的、意义等方面的理论阐述,缺乏对幼儿园小班一日生活管理的实证研究。本研究在借鉴国内外幼儿园一日生活管理经验的基础上,以保定市两所幼儿园的八个小班280名幼儿为研究对象,通过访谈、观察、调查问卷等质化和量化相结合的研究方法,对两所幼儿园小班一日生活进行实地观察。了解这两所幼儿园小班的一日生活常规管理的现状及问题,并对发现的问题进行原因分析进而积极探寻有效的解决策略。研究结果表明,两所幼儿园的小班在一日生活常规管理中存在以下问题:管理内容琐碎繁多,管理手段单一,管理评价主体单一且多以负面评价为主。教师在管理过程中注意规范化,忽视儿童的差异性,忽略幼儿随机教育契机,管理目的功利性化。综合以上问题查找原因主要体现在以下方面:幼儿园常规管理制度的制约,幼儿教师教育观念落后,教师过于重视幼儿安全,年轻教师缺乏教育经验,社会和家长的影响。针对以上问题及原因分析提出以下指导策略:幼儿教师要转变教育观念,科学合理安排小班的一日生活活动,重视过渡环节的转换,加强师幼互动,教师要及时评价与反思一日生活常规活动,家园合作,家长参与小班班级生活常规管理。幼儿园小班一日生活的各个方面都渗透着管理因素,我们要不断的深入挖掘内在的教育价值,才能更好的促进幼儿的全面发展。