高中化学教学中强化化学定量化思想的研究

• 作 者: 王莹
• 发表日期: 2014年01期
• 关键词: 化学 定量化思想 理论教学 实验教学 强化

化学学科的发展离不开数学理论的支持，化学定量化思想的研究是从量的角度帮助学生加深对化学概念和原理的理解，进一步掌握物质的性质及其变化规律。本文在明确了化学定量化思想在化学教育教学中巨大作用的基础上，以强化高中化学教学中定量化思想为主线，对我国高中化学理论教学和实验教学中定量化思想缺失的现状进行了系统的分析研究。论文首先分析了高中化学教学中强化学生定量化思想的重要意义，介绍了化学定量化思想的国内外研究现状，以及本课题研究的理论基础和所选用的研究方法。论文第二部分从高中化学理论教学的角度研究了强化学生化学定量化思想的重要意义。本文对高中化学新课标人教版教材中有关定量化思想的内容进行了统计，同时对比了旧版人教版教材中相关知识点发现，教材中化学平衡常数内容体系不完整、表达不规范，特别是教材（包括大学化学教材）中存在多元电离平衡常数概念不明确、使用混乱等问题。研究结果表明在高中化学理论教学中强化化学定量化思想是非常必要的。论文第三部分从实验教学的角度研究了强化化学定量化思想的重要意义。着重对定量型实验中的数据处理理论和误差理论进行了研究，通过比较中美高中化学现行教材发现了我国教材中存在有效数字表述不规范的问题。本文通过问卷调查对四川省多所高中化学定量型实验教学的实施现状进行统计分析，发现高中化学实验室的基本设施不够完善，特别是定量型实验存在所需的基本仪器种类不全、数量不够；教师对定量型实验不够重视，忽略了通过定量型实验来强化学生定量化思想的作用。同时具体分析了导致以上问题的原因并提出了相应的建议。论文借鉴了美国高中化学教材中的相关内容，总结了我国化学理论教学和实验教学中化学定量化思想缺失的现状，提出了强化化学定量化思想应该采取的一些重要措施。