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大学生思想政治教育注重人文关怀,正是在中华民族伟大复兴“中国梦”的指引下,适应“以人为本”时代主旋律的迫切要求。“中国梦”是近代以来无数中华儿女都在孜孜不倦追求的梦想,它凝聚了几代中国人的夙愿,体现了整个中华民族的整体利益,是每一位炎黄子孙的共同期盼。中国梦归根到底是人民的梦,必须依靠人民来实现。高等教育的发展是人才培养的关键,直接决定着中国梦能否实现,而高校教育的灵魂是思想政治教育,搞好思想政治教育是实现中国梦的前提和基础。伴随着社会的不断进步和时代的飞速发展,人们的价值观念、思想观点、认知水平都发生重大变化,尤其是在当下我国加快深化改革开放的重大变革转折时期,人们的思想变化呈现出前所未有的复杂性。人们已不满足于仅仅享受丰富的物质生活,对精神文化的需求也提出了更高的要求,迫切需要精神关怀。社会转型期的人文缺失,致使部分大学生出现了“价值真空”和“信仰真空”的现象。如何重建失落的精神家园,就需要高校思想政治教育要与时代相适应,不断改革创新,与时俱进,确立以人为本的理念,贯彻落实以人为本的科学发展观。大学生思想政治教育作为一种社会性教育活动,尊重学生的生命与价值,关心学生的存在与发展,引导学生树立正确价值观,提升人的精神境界,促进人的全面发展,具有广泛而深厚的人文内涵。人文关怀把人放在首要位置,强调从精神的层面去关心、关注学生,其核心内容是以人为本,其根本目标是实现学生的自由全面发展。这一共同的内在价值取向决定了思想政治教育必须重视人文关怀。思想政治教育人文关怀必将为中华民族的伟大复兴起到积极的推动作用,将成为实现中国梦的巨大精神动力。本文的总体框架是,从人文关怀与思想政治教育的关系概述、思想政治教育人文关怀的思想来源和理论指导、思想政治教育人文关怀的实践与问题、思想政治教育人文关怀的内容建构和有效途径、思想政治教育人文关怀的有力保障等五个方面逐渐展开。第一部分(论文第二章)论述了人文关怀与思想政治教育的关系。人文关怀是思想政治教育的本质要求,思想政治教育是人文关怀显现的重要载体,思想政治教育与人文关怀追求的目标是一致的,追求的都是人生真善美的理想境界,关心的都是人类发展前途和终极命运,探寻的都是人生的真谛,所倡导的目标在本质上具有一致性,即都是在关注个体的合理需要和拓展个体的发展空间的基础上,致力于提升人的精神境界,两者存在深层次的契合点。第二部分(论文第三章)论述了思想政治教育人文关怀的思想来源和理论指导。人文关怀作为马克思主义人学理论的基本维度之一,自马克思主义人学理论创立开始就贯穿其中。思想政治教育的对象是人,实施者也是人,其出发点和落脚点都是人,与人的属性和人的本质有着密切联系。因此,思想政治教育人文关怀必须以马克思主义人学理论为指导。中国传统文化卷帙浩繁,博大精深,其中以人为本、关怀思想更是其中浓墨重彩的一笔。只有继承和借鉴中国传统人文思想理论资源,梳理好历史和现实的人文关怀的思想资源,有效地整合和吸收传统人文关怀的思想资源,才能为大学生思想政治教育的人文关怀研究奠定良好的基础。西方文化中富含丰富的人文思想,体现了深刻的人文精神和对人的本性的关怀。因此,建构思想政治教育的人文关怀理论也需要对西方文化中的人文思想进行合理借鉴。第三部分(论文第四章)论述了思想政治教育人文关怀的实践与问题。伴随高等教育改革不断深入,思想政治教育人文关怀理念已深入人心,文关怀的理论水平也得以不断提升。但大学生思想政治教育人文关怀在理念、内容、方式、载体、师资队伍方面都存在很多问题。究其原因有：社会转型期多元价值观念、传统思想政治教育主客二分思维方式、开放性的社会环境及高校管理的行政化等都制约了人文关怀的实施。第四部分(论文第五章)论述了思想政治教育人文关怀的内容建构和有效途径。思想政治教育要想取得预期效果,就要重视大学生的主体性,尊重大学生的个性发展,关怀大学生的生活世界,关心大学生的情感诉求等。教育工作者要擅于构建民主平等的师生关系,实施多元化教学方法,有效地结合显性教育和隐性教育、理性教育与情感教育等。高校也要通过增强对大学生进行生命价值观教育、孝亲感恩教育、自我内省教育及幸福感教育等加强大学生思想政治教育的时效性。第五部分(论文第六章)论述了思想政治教育的有力保障。有效地实施思想政治教育人文关怀,需各方面的共同努力才能实现。既需要通过提高思想政治教育工作者的人文关怀文化、人文关怀能力及人文关怀境界等提高其人文关怀素养；也需要创设良好的校园环境载体,创立良好的网络文化载体及创建良好的实践活动载体等来夯实富有关怀内涵的载体建设；更需要高校提供系统的心理健康服务,形成有效的队伍合力和创设多维评估体系等构建和谐的人文关怀保障机制。