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国内高校合作培养学生近年来在我国一些高校迅速开展并取得了一定的成绩，同时也存在诸如整体上仍处于自发状态，缺乏相应规范和措施，旧有的体制和规则限制学生流动，缺少战略发展规划等问题。
山东大学倡导实施的国内高校大学生“第二校园经历”具有参与高校多、合作特色鲜明、模式类型丰富、参与学生数量大、影响面广等特点。因此，本文结合该典型案例，综合运用文献研究法、个案分析法和问卷调查，总结近年来国内高校合作培养学生的经验教训，探索具有中国特色的国内高校合作培养人才的新机制和新模式，以求为其健康发展提供一种理论指导。
结合对“第二校园经历”的问卷调查，文章对国内高校合作培养学生的积极意义进行了评估。我们认为，它提高了教育的开放性和可选择性，实现了国内大学之间的优势互补和资源共享，推动了学校的教育教学改革，丰富了校园文化，有利于高素质人才的成长，密切了高校关系，带动其他方面的合作。
同时，文章研究了国内高校合作培养学生的发展现状，从操作层面和宏观层面指出了国内高校合作培养学生存在的问题，并分析原因，提出相应的对策。
文章还分析了国内高校合作培养学生的发展趋势，设计了国内高校合作培养学生的目标，并提出对其实施战略规划的设想。为了确保国内高校合作培养人才的顺利实施，高校合作培养学生应遵循开放自主、互惠共赢、优势互补、平等真诚、依法合作的原则。同时，要不断解放思想，成立相关组织，实行战略管理，加强评估，政府主导，政策扶植，并寻求稳定可靠的财政支持。