蒙学经典中的科学启蒙教育研究

• 作 者: 张晴
• 出 处: 广西师范学院
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 蒙学 经典 科学启蒙教育 幼儿

中国古代蒙学读物是中国优秀传统文化中的宝贵遗产,它包括科学、道德、生命、社会性等多方面内容,蕴含着丰富的教育思想,反映了古代幼儿的受教育情况和生活情况,是进行古代科学启蒙教育研究的重要研究资料。我国古代社会以儒家思想为主导地位,虽然古代科学教育处于道德教育的从属位置,但是古代社会具有的科技成果表明了古代科学教育在中国科技史上的重要作用。自古以来,古代的学者对启蒙教育非常重视,大量的科学知识和生活生产常识贯穿于蒙学读物之中。因此,对蒙学经典中的科学启蒙教育进行研究,不仅有助于古代科学教育和蒙学读物研究范围的进一步扩大,也可以为当前的儿童科学启蒙教育带来一定的启示。本研究共分为五个部分:绪论部分,主要提出了选题缘由,本文相关的文献综述,概念界定,研究的基本思路和方法,研究的创新之处。第二部分对蒙学经典中科学启蒙教育的范畴进行基本阐述。由于我国古代启蒙教育具有多重目的性,因此古代学者们在对儿童进行科学启蒙教育的同时往往与其他教育是融合在一起的。通过对科学知识较为丰富的蒙学经典读物进行分析,发现我国古代的科学启蒙教育主要从自然科学教育、技术教育、生命教育、健康教育这四个方面共同进行阐述。第三部分对蒙学经典中科学启蒙教育的方式和特征进行了叙述。通过对蒙学经典中的复合性内容进行了整理与分析,总结归纳出我国古代科学启蒙教育的四种方式:识字教学、运用典故、讲解名物、社会科普,分析提炼出广泛性、艺术性、实用性、传承性、时代性这五个特征。第四部分阐述了古代蒙学经典中科学启蒙教育的历史影响与不足。主要从创造发明、科学家以及相关科学著作的角度阐述了蒙学经典中科学启蒙教育的社会作用,并对其不足进行了分析。第五部分是古代蒙学经典中科学启蒙教育对幼儿教育的启示,主要从科学启蒙教育内容生活化、科普读物形式多样化、科学启蒙教育模式多样化这三个方面来进行阐述。