语义场理论在初中英语词汇教学中的应用研究

• 作 者: 张梦芸
• 出 处: 西安工业大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 词汇教学法 语义场理论 初中

词汇是语言学习不可缺少的一部分。作为学生英语学习的基础,词汇教学一直是国内外研究专家们的热门研究话题。然而,在传统英语词汇教学中,教师是按照词汇在单词表的顺序按部就班的进行音、形、义的讲解,学生则采取死记硬背的方式记单词。尽管老师花费很多时间在单词教学上,仍然收效甚微。本文旨在通过语义场理论为初中英语词汇教学提供一种新的行之有效的方法。作者在汉滨铁路九年制学校七年级两个平行班中进行了为期一学期的教学实验。整个实验过程包含三部分:教学实验、问卷调查及访谈。作者在实验班运用语义场理论,通过建立语义关系例如上下义义场,同义义场,反义义场及整体与部分义场来进行词汇教学。在控制班,作者使用传统词汇教学法按照词汇表对词汇进行音、形、义的讲解。在教学实验前在两个班进行词汇测试以了解学生现阶段词汇学习状况,在教学过程中通过听写测试以及访谈来了解学生对新的教学方法接受程度及存在的问题,教学实验结束后对两个班进行词汇检测来检验新的词汇教学模式对于提高初中学生词汇学习能力是否有效。最后,在实验班进行问卷调查以了解学生对于新的词汇教学法的态度及意见。作者对教学实验数据的收集整理后,运用SPSS19.0及Excel软件对数据进行计算和分析以保证数据的准确度和可信度。根据实验,得出的主要结果有:(1)基于语义场理论的英语词汇教学模式能够较大程度激发学生词汇学习的动力,促进学生的词汇学习;(2)基于语义场理论的英语词汇教学模式比传统词汇教学模式能更有效地提高初中学生词汇学习能力;(3)学生们对运用语义场下英语词汇教学法持积极态度。在本文结尾作者分析了得出上述结论的的原因,并指出语义场理论应用于英语词汇教学的局限和建议。