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伴随着经济全球化和文化多元化的发展,现代社会物质生活日益丰富,社会环境却纷繁复杂,这样的时代背景给我国正处于身心成长阶段的青少年带来了极大的冲击和震荡,相当一部分学生迷失了自己的精神世界,对生命的意义和价值浑然不知,轻贱自己或漠视他人的生命事件时有发生,生命教育作为一个重要的课题摆在了高中教育的面前。然而我国在生命教育的研究方面刚刚起步,仅仅停留在理论争议方面,在实践上,尤其是高中教育的实践上尚属空白,所以,笔者试图在高中生生命教育方面作相关的探究,对生命教育的内涵,我国生命教育的实施背景以及高中生命教育内容和实践等方面做了探讨。论文分成三部分,第一部分探讨了生命教育的内涵,并循着历史的脉络介绍了生命教育的发展概况,介绍了生命教育在我国的研究背景。其中生命教育在我国的研究背景,分析了青少年有关生命态度和行为上出现的问题,并从传统文化的影响,时代变革的冲击,教育评价制度的落后和教师的生命素养不高等几个方面阐述了原因。整个第一部分是论文的基础,生命教育的内涵作为理论部分为后面的研究做好铺垫,现状和原因的分析则是研究高中生命教育的必要性和实施的依据。论文的第二部分按照一般到特殊的写作方式,先讲述生命教育的一般内容,再在确定高中生命教育内容三大原则的基础上,展示了高中生命教育内容的构建。此部分是第一部分的研究的继续和第三部分研究的引起,是生命教育真正与高中生教育的实践结合的开始。论文的第三部分是我国高中生生命教育的实施建议:一是统一学校管理者对生命教育的认识,提高教师生命教育素质,二是建立制度和开设正式课程,三是采取灵活多样的方式加强渗透性教育,四是整合学校、家庭、社会各种教育资源。在这一部分当中加入了笔者亲身实践的诸多内容,是论文的实践创新点。整篇论文查阅了大量的文献,在此基础上结合笔者的观察、调研和亲身实践撰写而成。笔者通过探讨青少年生命状态和行为,认为高中生生命教育势在必行。而高中生生命教育的内容则应在针对性、整体性、灵活性的原则上加以确定。认为生命教育的实践需要学校领导、老师的一起努力,需要管理制度和课程的革新,需要采用从课堂到课外多种实施方式,需要整合各种教育资源。本文写作得主要目的是引起基础教育界,尤其是高中学校对生命教育的重视,并期望在理论和实践方面为同行提供一定的参考和交流。