【摘 要】
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随着网络的普及与广泛应用,我国网民数量急剧增长。初中生作为新兴一代,对于新事物能够快速接受并熟练应用。但出于青春叛逆期的他们自制力较差,很容易沉溺网络而无法自拔。因此,要避免初中生对网络产生依赖,并对已有成瘾倾向的学生进行行为矫正,是一项刻不容缓的教育工作。从信息技术课视角出发,通过问卷调查对T市某校初一、初二和初三的学生进行样本选取,并对他们的网络教育需求进行分析。研究发现,初中生主要有六个方面
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随着网络的普及与广泛应用,我国网民数量急剧增长。初中生作为新兴一代,对于新事物能够快速接受并熟练应用。但出于青春叛逆期的他们自制力较差,很容易沉溺网络而无法自拔。因此,要避免初中生对网络产生依赖,并对已有成瘾倾向的学生进行行为矫正,是一项刻不容缓的教育工作。从信息技术课视角出发,通过问卷调查对T市某校初一、初二和初三的学生进行样本选取,并对他们的网络教育需求进行分析。研究发现,初中生主要有六个方面的教育需求:认识网络沉迷、正确网络表达、合理网络社交、理性网络购物、安全使用网络和正确使用网络。随后,研发了相应的课程并采用案例教学法和情景教学法进行相应的教学实践,网络成瘾教育作为单独特色校本课进行教学活动实施。通过两轮的教学行动研究发现:第一,《网络成瘾预防与矫正》校本教材内容设计合理。不仅内容能紧密结合学生学习需求,而且案例选取贴近生活,能有效地激发学生学习兴趣和提升学生们的学习动力;第二,《网络成瘾预防与矫正》校本课程教学方法有效。案例教学法与情景教学法的运用充分调动了初中的有意义学习行为,学生们在接收新知的同时,还可以培养多种计算机应用技能和兴趣爱好;第三,《网络成瘾预防与矫正》校本课程特色实践突出。校本课程的研发不仅能贴合学校实际网络教育发展需求,对有网络成瘾倾向的学生进行预防教育与行为矫正。而且还能从信息技术教育教学视角出发,突出学科特色,通过两者结合为初中生网络成瘾教育提供新的解决思路。
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