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非智力因素在人类活动中具有动力和调节作用,非智力因素直接影响学生的学习成绩和学习效率,学习责任心是很重要的非智力因素之一,已有研究表明学习责任心是学习风格及学业自我调节的一个重要因素,在对促进学生学习中起到至关重要的作用。目前关于学习责任心的研究大都集中于幼儿园、中小学生和大学生,关于中职生群体的研究尚处于探索阶段。也由于中职群体的特殊性,其学习心理特点也存在着特殊性,因此深入研究其学习责任心,对寻找提高学生学习成绩和提高掌握技能具有重要意义。本研究主要通过深入了解中职生的学习心理特点,探索中职生学习责任心的理论维度构成,尝试编制中职生学习责任心问卷,并以此来了解中职生的学习责任心现状。本研究主要包括两个方面的内容：第一,在访谈的基础上,了解中职生对学习责任心的理解,以此确定中职生学习责任心维度编制问卷。第二在自编问卷的基础上,进行中职生学习责任心的人口学变量研究,即研究中职生在性别和年级上是否存在差异,同时还做了父母期望水平和学习责任心的相关预测研究。研究结果表明：(1)中职生学习责任心主要由主动性、自觉性、计划性、自我控制四个因子构成,并编制成适合测量中职生学习责任心的问卷,问卷包含23个题项,经过验证性因素分析表明问卷具有较好的结构效度和信度,可以作为评鉴中职生学习责任心的测量工具。(2)中职生学习责任心总分位于中间组和高分组的人数居多。(3)中职生在学习责任心总分及主动性、自觉性、计划性、自我控制上都存在显著的性别差异。(4)中职生在学习责任心总分存在显著的年级差异,在学习责任心的主动性、自觉性、计划性、自我控制四个因子上,也存在显著的年级差异。(5)父母期望水平和中职生学习责任心存在显著的相关,父母期望水平能显著的预测学习责任心；父母期望水平也能显著的预测学习责任心中的主动性、自觉性、计划性、自我控制。