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目的：本课题采用中国高等教育学会药学教育研究会的临床药学人才培养模式认知和评价调查研究方法，旨在了解我校临床药学教育的现状、存在问题和发展趋势;了解药学院临床药学专业学生对临床药学教育和临床药学人才培养的认知和评价;探索我校临床药学教育发展方向和发展策略以及临床药学人才培养的模式、制度和体制、目标和要求。
对象与方法：通过查阅文献，将中国高等教育学会药学教育研究会的临床药学人才培养模式认知和评价调查量表进行调整，以抽取中国医科大学临床药学专业一、三、五年级本科学生为研究对象。调查表包括三方面内容:①被调查者的基本情况，包括性别、学历、专业。②学生对临床药学人才培养、教学模式、课程体系、师资配备等方面建议或意见的调查。③对于临床药学专业的认知，包括对临床药学专业现状、专业兴趣、专业地位及就业前景的认知。
（一）进行预调查试验:①了解调查表内容的可行性。②了解一次调查所需的时间。③为了保证问卷具有较高的可靠性和有效性，在选择问卷之前，对问卷进行试测，根据分析结果筛选问卷题项，调整问卷结构。
（二）数据填写要求:对所有调查对象，均须认真、详细填写评价量表，不得空项、漏项（无记录的空格划横线）。
（三）数据库建立及数据录入:①建立数据库:根据评价表表格的项目采用foxpro8.0软件建立相应的录入程序，并设定录入时的逻辑审查限定条件，对数据库进行试运行，进而建立本研究专用的数据库系统;②数据录入:由两名输入员分别独立地对同一批数据各输入数据结构相同的数据文件，由此形成两个数据文件;③数据的核查:对上述两个数据文件进行双份录入核对，报告不一致的结果值，逐项核对原始调查表，予以更正。改正后的两份数据文件要再进行比较直至完全一致。当两份数据完全一致后，应当再进行数据的范围和逻辑检查。对于由计算机检查出来的错误，需再次进行改正。
（四）数据分析采用SPSS16.0软件进行分析。
结果：
参加调查的临床药学专业学生有244人，其中男性86人，占35.2％;女性158人，占64.8％。一年级74人，占30.3％;三年级82人，占33.6％;五年级88人，占36.1％。
对于临床药学专业设置与优化的意见，其中百分比较高的有93.03％的学生认为需要建立Pharm.D.临床药学专业教育制度，96.31％的学生愿意实行“导师制”。学生更愿意接受的临床药学教育模式是国内药学院、医学院及其附属医院之间的联合培养，远远高出其他教育模式。临床药学人才培养在师资方面首要需要解决的问题是让优秀临床药师融入师资队伍。学生认为临床药学课程的体系应该是药学-临床医学-临床药学-社会人文课程体系。学生认为，与发达国家相比，我国临床药学需要改进的是教育理念。学生认为最佳的临床药学人才培养体系是“医药结合为主，理为辅，文、管渗透的培养体系”。临床药学存在的主要问题是临床药学与其相关科目未做到有效结合，其次为缺乏完整、科学、规范的教学方案，临床实践比重小。
关于对临床药学专业的总体认知，只有5.3％的人不清楚临床药学，7.8％的人不清楚我国临床药学教育及人才培养现状，14.8％的人不清楚国内外临床药学现状及发展趋势。有81.1％人对临床药学感兴趣，有80.7％的人愿意选择临床药学专业。有86.9％的人认为临床药学在整个药学学科中占有重要地位，96％的人认为我国需要大力发展临床药学，94.7％的人认为高校需要设立临床药学专业。有19.7％的认为就业前景不好，44.3％的人认为就业前景一般，36％的人认为就业前景好;85.3％的人愿意在毕业后从事临床药学工作，有10.2％的人不愿意从事临床药学工作，4.5％的人觉得无所谓。不同性别在总体认知方面的差异没有统计学意义，P=0.859，大于0.05。其中一年级与三年级比较的P=0.671，大于0.05，差异无统计学意义。在五年级与一年级及三年级的比较中，t检验得出两者的P=0.0001，小于0.05，差异均有统计学意义。
结论：
1、大多数临床药学或药学（临床药学）专业的学生对临床药学专业有一定的了解，专业兴趣浓厚，对专业地位认识清楚。
2、我国临床药学人才培养亟需解决的问题是让优秀临床药师融入师资队伍，建立药学-临床医学-临床药学-社会人文课程体系，改进教育理念，加强临床药学与其相关科目的有效结合，完善科学、规范的教学方案，提高临床实践的比重。综上建议，为临床药学专业设置优化提供了宝贵的线索。