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教师职业认同是指教师从心底接受并认可这个职业，并能对职业的各方面做出积极的感知和肯定性的评价，是动态的平衡过程，具有明显的个人特征。小学教师职业认同的高低，关系到他们对本职业的热爱和肯定程度，既是干好本职工作的前提和保障，也是教师职业发展的内在动力。因此关注小学教师的职业认同是非常重要的。通过教师职业认同研究可以了解当前小学教师职业认同现状；探讨影响教师职业认同和不认同的因素；引起人们对小学教师职业生活质量的关注，并进行相应的策略研究。
本研究的中心在于了解W小学教师职业认同现状，分析原因并提出提高W小学教师职业认同的方法和措施，探讨小学教师职业认同与工作满意度的关系。研究以问卷调查法为主，辅以访谈调查法，选取W小学85名教师进行调查。结果如下；(1)从总体看，小学教师对职业基本认同。(2)小学教师职业认同在年龄、职称、工资水平和工资满意度方面存在显著差异。20-25岁的小学教师职业认同最高，51-60岁的小学教师职业认同最低；职称越高，小学教师职业认同度越高；工资越高，小学教师职业认同度越高；工资满意度越高，小学教师职业认同就越高。(3)在性别、教龄、婚姻状况、学历、任职科目、职务、编制上小学教师职业认同并无显著差异。(4)小学教师职业认同与工作满意度呈显著正相关；与离岗离职倾向呈显著负相关。
研究结果表明，W小学教师职业认同还有待于进一步提高，有必要采取措施增强教师职业认同。本研究从管理部门、学校及教师个人三个方面着手，提出了促进W小学教师职业认同的若干建议。