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黄兴不仅是中国近代著名的政治家、爱国者、军事家,而且是辛亥革命时期曾经与孙中山先生并驾齐驱的资产阶级民主革命家。由于自鸦片战争以来中国的国门被迫打开,中国逐渐沦为半殖民地半封建社会,随着中华民族危机日益加深,尤其是在甲午中日战争之后,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮,中华民族面临着灭种的危险,许多爱国志士为了挽救民族危亡而提出了“实业救国”、“教育救国”、“改良救国”、“革命救国”等口号。而黄兴是在基于爱国从改良到革命的演变进程中并逐渐走上了民主革命道路,这几个口号在其身上都有所反映。因此他的一生主要致力于资产阶级民主革命活动,主要包括推翻腐朽的清王朝,创立资产阶级民主共和国,反对袁世凯复辟等重大革命活动。正是因为黄兴的主要贡献是从事资产阶级革命活动,所以目前史学界对黄兴革命活动、军事思想、政治思想等方面研究较多。但是在黄兴从事革命活动期间,也十分关注教育,尤其在中华民国成立之后,他更加提倡发展教育事业。于是,他提出了较为系统、全面的教育思想,其教育思想体系的基础是国民教育,主导是实业教育,特点是军国民教育,补充是女子教育,辅助是幼儿教育、少数民族教育与留学教育。同时把社会教育与学校教育二者相结合,期望达到开起民智、树立独立自主的新国民人格、主张男女平等、促进自由发展、发展和振兴实业、促进社会改良的根本目的各类主张与见解相互关联、相互促进,形成一个开放的、进取的教育思想体系。并且还身体力行于教育事业。本文就目前史学界对黄兴政治活动、军事思想、革命活动等研究较多的现状,笔者试从教育思想方面来研究黄兴,以达到拓展对黄兴研究领域的目的。同时对湖湘近代第四人才群在教育思想方面研究起到抛砖引玉的作用。由于黄兴与孙中山都是中国近代资产阶级民主革命家、政治家、军事家,同时孙、黄二人又是辛亥革命两大元勋和革命合作者。另外,孙中山也非常注重教育事业,在其从事民主革命活动期间,他也提出了较为系统、全面、开放的教育思想,其教育思想与黄兴教育思想具有许多相似性,例如爱国特色、民主特色、进步特色等。因此,本文将黄兴教育思想与孙中山教育思想进行比较研究。本文首先比较孙、黄二人教育思想形成背景,主要从形成过程、思想来源、思想构成三个方面来比较。其次比较孙、黄二人教育思想主张和教育实践,主要从学校教育思想、社会教育思想和教育实践方面进行比较。最后,从前面比较总结出黄兴教育思想的特色——爱国、民主、务实、进步、尚武,同时分析黄兴教育思想的影响,主要从其教育思想的特色、其特色形成原因、教育思想的影响三个方面来分析的。总而言之,由于家庭教育、学校教育、时代背景、湖湘文化等各种因素相互作用、相互影响,使黄兴教育思想具有务实、民主与进步、爱国与尚武的特色。而这几种特色又是相互交织在一起的,例如,军国民教育既体现了爱国思想又体现了民主思想,实业教育既体现了爱国思想又体现了务实思想、女子教育和少数民族教育体现了民主与进步思想。虽然他的教育思想具有阶级局限性和理想色彩,使其教育思想不能向更深层次发展,这也是由他的阶级性使然,但是其教育思想仍然产生了深远影响,即它不仅构建起民国教育事业的理论框架和付诸于教育实践,而且对当今教育事业起到积极地借鉴作用和具有指导意义,例如国民教育与今天的义务教育,实业教育与今天的职业技术教育都是遥相呼应的。