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伴随着新媒体的迅猛发展,大学生群体成为了新媒体技术最广泛、最忠实的受众。手机和互联网充斥了大学生学习和生活的方方面面,成为了大学生获取外界信息和与外界交流的主要途径之一,深刻地影响着大学生的学习、生活乃至认知和思想。新媒体即时性、交互性和虚拟性等特性使主体间性大学生思想政治教育的开展得到了一个难得的机遇和绝佳的环境,同时也带来了挑战。新媒体使主体间性大学生思想政治教育的内容和手段更加丰富化和多样化,新媒体的多向性和交互性则成为了推动主体间性大学生思想政治教育的发展的“助推器”。更值得我们关注的是,新媒体也对高校大学生思想政治教育的方式、方法的创新和高校思想政治教育工作者的媒介素养提出了新的要求。文章的选题来源于对当前新媒体环境下主体间性大学生思想政治教育所凸显的困境的思考,通过广泛搜索文献,立足于当前已有的相关理论成果,从分析相关的基本概念入手,界定了需要研究对象的相关核心概念的内涵,更好的形成对主体间性、主体性思想政治教育和主体间性思想政治教育这些基本概念的理解。此外,文章还结合了当前新媒体背景下主体间性大学生思想政治教育的现实情况,分析新媒体对于主体间性大学生思想政治教育的价值所在,在此基础上,从要求、原则、路径和队伍建设上对新媒体环境下主体间性大学生思想政治教育的实践问题进行了研究,最终想达到的研究目标是提高新媒体环境下主体间性大学生思想政治教育的实效性。在“大学生网民”成为了高校思想政治教育工作者面对的新对象的情况下,要提高主体间性大学生思想政治教育的效果,就要在教育实践原则上坚持“三宜三不宜”的原则。在实践方法上,要转变“单向度”的对话方式和树立对话教育的理念,转变传统的显性教育方式而树立隐性教育的理念。在实践路径上,要营造师生广泛交流的新媒体场景,构建学生移情体验的新媒体平台,创新思想政治教育的新媒体载体以及增强对网络信息的监管。本文将尝试在新媒体环境下,以主体间性为视角,来探析大学生思想政治教育新方法、新路径。