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时政资源是育人的有效素材。在高中思想政治课的教学中,越来越多教师开始重视时政资源在课程教学中的运用,意识到时政资源教学对中学生认知、能力、情感等方面产生的重要影响。本论文结合高中思想政治课教学的特点,对时政资源在高中思想政治课教学中如何有效运用进行研究,研究主要分为四个部分:第一部分是基于新课改和高中思想政治学科的教学特点来阐明选题背景与研究意义,分析有关时政资源运用于高中思想政治课教学的国内外研究现状,提出了研究的方法与思路。第二部分先界定了时政资源的含义及其分类,然后从建构主义学习理论、加德纳多元智力理论、陶行知的生活教育理论、思想政治课程的性质与新课标的要求阐明了高中思想政治课教学运用时政资源的理论依据与事实依据。第三部分分析了现阶段时政资源的运用现状、存在的问题并对其进行原因分析。针对时政资源与教材结合得不够紧密、运用形式较为单一和其德育作用未能凸显的问题,进行了原因的探究,发现时政资源运用受到传统师生观念的影响、应试教育体制的制约以及教学方式方法的单一的限制。第四部分是本论文研究的重点,主要探讨如何提高时政资源在高中思想政治课教学中的有效运用。一是结合高中思想政治课教学的特点,从主导性原则、针对性原则和实践性原则阐明时政资源的遴选原则;二是结合高中思想政治教学的实际,以多样化处理导入环节、多角度阐释教学重点和多主体剖析教学难点来强化时政资源与教学内容的针对性融合;三是结合高中思想政治教学的实际,以精选时政案例、创设时政情境、设置时政辩题以及凝练时政议题来创新时政资源在课程教学中的有效性方法。在时政资源的遴选原则指导下,从内容与形式两方面来提高时政资源的有效运用。