教师领导视角下的学科团队建设

• 作 者: 华逸云
• 发表日期: 2016年期
• 关键词: 教师领导 学科团队 小学语文 个案研究

随着基础教育课程改革的不断深入,教师作为教育与课程变革的主力军,受到了前所未有的关注,教师专业发展逐渐成为教育研究领域的重要议题。长久以来,以群体力量带动教师发展的形式受到了中小学的广泛认可,以教研组为代表的正式教师组织和以名师工作室为代表的非正式教师组织,都对教师专业素质的提升产生了积极影响。受此影响,近年来,上海市又在探索通过学科团队的方式带动教师发展,并取得了一定成效。本文尝试以教师领导理论视角,对学科团队这一新的教师群体形式进行研究。论文主要采用个案研究的方法。以上海市小学语文学科团队为个案研究对象,通过参与小学语文学科团队的活动,观察学科团队活动,访谈团队成员等方式,收集本研究所需要的相关资料,并对资料进行整理与分析,研究小学语文学科团队的运行及对教师发展的影响。论文梳理了建国以来,我国主要的教师群体类型及运行方式,探讨了我国在教师群体建设方面的经验得失；厘清了学科团队建设的理论依据及教师领导的基本内涵与主要思想,形成了学科团队研究的分析框架；并据此对上海市小学语文学科团队这一个案对象进行了深入剖析。通过对教师领导理论视角下的上海市小学语文学科团队的案例分析,论文从目的、结构、内容和运行方式等几个方面对学科团队建设问题进行讨论,提出了如下建议：聚焦教师在教育教学实践中的问题,形成网状扁平式的多元领导结构,开展有利于相互合作的团队活动,实现教师自主和团队合作的运作方式。