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本研究综合采用调查研究、文献研究、访谈研究和比较研究等方法，自行设计了大一新生学习现状的调查问卷，选择两所不同层次的高校作为样本，从精神、行为、同伴关系和环境支持等方面对大一新生的学习现状作了分析和研究。调查结果显示，目前大一新生普遍存在目标缺失、学习兴奋度低、学习时间投入不足以及被动学习等问题。本研究在综合运用“动机”、“兴趣”、“激励”和“适应“等教育学、心理学相关理论进行深度分析的基础上，从“课程及教育环节”、“住宿及学习社区”和“师资配备”等方面借鉴国外高校大一教育培养工作的成功经验并结合我国高校大一新生的特点，提出了“以塑造高峰体验为目标更新课程体系”、“以突出学生主体性为目标改革教学模式”、“以实现全面育人为目标构建学习社区”、“以增进个体适应性为目标加快学生角色转变”等政策和措施上的建议。
本论文可能在以下几个方面有所贡献：运用现有的理论对大一新生的学习现状进行研究和调查，希望对后续的研究工作提供一些数据支持和理论帮助；通过对大一新生的调查研究以及对国内外高校针对大一新生工作的优秀经验总结和借鉴，为高校工作者们提供一些政策上的建议和实践上的对策，更好的帮助大一新生完成从中学阶段到大学阶段的过渡。