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写作是四大语言技能之一。写作作为一种表达技能,在英语学习中占据着重要地位。目前笔者所在地区初中生的英语写作问题不少,学生们的作文词汇匮乏,篇章结构单一,语句不顺,汉式英语不断出现,导致整篇文章水平很低,得分不高。学生写作能力的培养,已经成为一个亟待解决的问题,笔者在此将语块概念引入英语写作之中,以期解决这一问题。通过对语块的概念、分类、功能以及对其理论基础的分析,笔者发现国内外的学者对语块教学都进行了一定的研究,但他们的研究对象都以大学生和高中生为主,将语块理论跟初中英语写作相结合,研究的并不是很多。笔者从心理语言学、语料库语言学和二语习得的角度出发,根据所在学校的实际,将语块理论与初中英语写作结合起来,制定出适合本校实际的一套英语写作教学方法。笔者对寿光市田柳镇第一初级中学九年级三班和四班进行了三个月的研究,并将两个班分为实验班和对照班,九年级三班为实验班,实验班进行语块教学;九年级四班为对照班,对照班采用传统的教学方式进行授课。研究问题如下所示:一、初中生在语块的输入、巩固、输出方面的现状是什么?二、使用语块教学法后,初中生在语块的输入、巩固、输出方面有什么变化?三、语块教学法能否改善初中生的英语写作态度,并且提高英语写作成绩?研究结果表明:一、实验前,学生在语块的输入、巩固和输出方面自主意识差,英语写作能力差。二、语块教学法与英语写作结合后,学生在语块的输入、巩固和输出方面有了很大的提高。三、语块教学法能够改善学生的英语写作态度,提高他们英语写作的信心,并且能够提高初中生的英语写作成绩。实验后测中,实验班的作文平均分和优秀率明显高于对照班。