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自2003年2月13日IMS全球学习联盟发布学习设计规范以来,对学习设计的推广和应用研究逐渐成为了数字化学习领域研究的热点。以荷兰开放大学和英国开放大学为代表的欧盟的诸多大学或研究机构在学习设计领域开展了卓有成效的工作,在教学方法的重用、个性化学习、自适应和协作学习、资源的可重用与互操作等理论研究方面取得了丰硕的成果,同时,在软件开发、系统集成和案例教学等实践应用方面也获得了阶段性的成就。但是,案例编辑工具、播放平台都是英文环境的,由于语言的障碍,很难在非英文的国家推广使用,若能够对学习设计平台进行国际化处理,使其自动适应学习者语言的本地化要求；总结出案例开发的模式和方法,并示范案例开发的过程,就会降低教师开发案例的技术门槛,进一步加速学习设计在我国或其他非英语国家或地区的推广,使得学习设计的成果惠及更多的学习者。
本论文首先对国内外学习设计的理论研究、支持工具和案例的应用方面进行了综述和分析,选定案例播放平台SLeD和案例编辑器ReCourse为研究对象。依据Struts框架理论、Java语言、XML语言、Tomcat与Jboss服务器等知识,在对SLeD的系统结构、功能模块及控制思想进行系统研究后,经过创建资源文件、对JSP文档的字符编码、图片引用和按钮名称进行国际化、开发过滤器对请求、响应字符编码实施过滤和服务器编码处理步骤后,实现了SLeD平台的国际化,使其自动适应学习者语言环境。在研究学习设计规范、尝试使用学习设计的各种编辑工具、体验多个案例的操作,并查阅大量有关案例开发的技术文档和网络课件的开发要求的基础上,总结出了案例开发的模式和方法,并选用ReCourse编辑器示范开发了A级学习设计案例《速度改变快慢的描述--加速度》,为学习设计案例的开发提供了方法指导。
本论文的创新之处在于对学习设计播放平台SLeD实施了国际化处理,实现了自动适应学习者语言的本地化要求,消除了语言障碍,为今后更好的推广应用学习设计提供了平台支持；研究出了案例开发的模式和方法并示范了案例的开发过程,为广大教育工作者开发学习设计案例提供了方法指导；丰富了学习设计的研究资料,为国内广大教育工作者研究学习设计提供借鉴和参考。