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《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,要“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。网络技术作为信息技术中的核心技术,为教育教学提供了图、文、声、形并茂的网络环境,充分展现了“大容量、快节奏、高效益”的网络环境下学习模式的特点。如何构建基于网络环境下的新型的学习模式,是当前的一个重要课题,本研究正是对网络环境下的生物课堂互动学习模式进行的初步的探究。本研究包括前言和正文两个部分,前言主要介绍了问题提出的背景、研究现状、目标及意义。正文又由四个部分组成：第一部分分析了试行网络环境下师生互动学习的内涵、依据与原则,介绍了关于网络教学的理论基础。第二部分首先对目前中学生的计算机水平和对网络的看法及对生物课堂采用网络教学的看法进行了问卷调查,通过对问卷的分析研究,得出大多数学生对网络教学是持肯定态度的,说明开设网络环境下的互动教学具有良好的基础。最后通过课堂实践,研究网络加入生物课堂对师生互动的影响以及效果。第三部分对网络环境下的互动教学的实施效果的分析与思考。通过对实验班和对照班学生的学业成绩进行比较,得出网络环境下的互动教学改变了学生的学习方式,学生的主动性被调动了起来,学习效率明显提高。同时也对网络环境下的互动教学进行了一些理性的思考,分析目前开展网络教学还存在哪些问题。第四部分是通过一年的实践,得出的结论。课题的研究结果表明,网络环境下的师生互动学习模式能出现较好的教学效果,是因为它能提高学生的学习兴趣,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位,同时也能促进教师的专业化成长,提高学生的信息素养。最后介绍了研究的局限性和进一步研究的方向。