【摘 要】
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随着教育信息技术的不断发展,教育领域不断涌现各种新型的教学方式。在传统的教学模式中,教师往往占据着课堂的主体地位,其教学方式大都是“灌输式”或“填鸭式”,忽视学生的
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随着教育信息技术的不断发展,教育领域不断涌现各种新型的教学方式。在传统的教学模式中,教师往往占据着课堂的主体地位,其教学方式大都是“灌输式”或“填鸭式”,忽视学生的自主学习能力,学生的学习往往是被动消极的,师生之间的教与学处于一种不对等的状况,相比较一些新型的教学方式,传统教学方式的弊端逐渐凸显,翻转课堂这种新型教学理念的提出与应用恰好在一定程度上弥补了传统教学方式的不足。论文通过对翻转课堂在高中信息技术课程中的应用研究来探讨翻转课堂教学方式的适用性与有效性,以达到促进教师教育理念与方法的有效转变。论文的研究分为以下几个步骤:首先通过查阅大量有关翻转课堂的文献资料,了解中外翻转课堂发展历程,分析典型案例;其次对湖北省潜江市章华高中的师生通过问卷调查了解高中信息技术课中可能出现的问题,并对翻转课堂在高中信息技术基础课程中的可行性进行研究;再次提出了一套基于翻转课堂的高中信息技术课程教学设计方案,并将该教学设计方案应用于高一《信息技术基础》的教学实践;最后通过实验班和对照班的对比实验研究对教学效果进行了评价。本论文共分为5个部分,具体内容如下:第1章主要介绍研究的背景、国内外研究现状、研究内容与方法。第2章主要对翻转课堂的概念以及理论基础进行阐述。第3章主要对翻转课堂在高中信息技术课程中的应用进行了前期分析,然后根据分析结果提出了一套基于翻转课堂的高中信息技术课程教学设计方案。第4章主要介绍了基于翻转课堂的教学设计方案应用于高一《信息技术基础》的教学实践过程,通过将实验班与对照班进行的前测与后测的对比,对教学效果进行了评价。第5章为总结与展望。总结本次研究的特色以及不足,并对未来的研究进行展望。
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