【摘 要】
:
本研究讨论了几种不同类型土壤的性质对其铜吸持特性(恒温水浴振荡吸附平衡法测定)的影响,并针对土壤性质的差异,研究了不同类型有机物料以及氧化铁、硫铁矿在不同培养条件(湿润、
论文部分内容阅读
本研究讨论了几种不同类型土壤的性质对其铜吸持特性(恒温水浴振荡吸附平衡法测定)的影响,并针对土壤性质的差异,研究了不同类型有机物料以及氧化铁、硫铁矿在不同培养条件(湿润、淹水、落干)下对土壤铜吸持特性或外源铜有效性的影响,进一步阐述了土壤外源铜有效性的影响因素。结果表明:土壤pH值、Eh值、有机质及氧化物状况都是影响土壤铜吸持特性及外源铜有效性的重要因素。 1.在相同浓度的Cu2+标准液中,硅铝质黄壤、棕壤的净吸持量约是第四纪红色粘土、黄壤的2.5倍;含游离碳酸钙的菜园土、石灰土的净吸持量约是第四纪红色粘土、黄壤的3.0~6.5倍。 2.土壤处于Eh值极低的情况下,其有效铜含量大幅度降低,甚至成倍降低。在落干培养阶段,Eh值逐渐升高,黄壤和石灰土中有效铜含量有所上升,但仍然低于添加量:黄壤中有效铜含量约为外源铜添加量的47.0%~60.0%,石灰土中有效铜含量仅为外源铜添加量的3.0%~4.5%。 3.氧化铁、硫铁矿为铁—有机质复合体的形成提供了物质基础,能够促进土壤对Cu2+的专性吸附,降低外源铜的有效性。淹水条件下,硫铁矿对黄壤和石灰土中外源铜有效性的降低具有极显著作用。 4.有机物料的加入能够通过促进土壤微生物的生命活动,改变土壤Eh值、pH值、氧化物状况,进而改善土壤铜吸持特性,降低外源铜有效性。属于易分解有机物料的玉米秸秆、葡萄糖/蛋白胨的作用较含稳定态腐殖质高的风化煤、泥炭更显著。
其他文献
遥感(RemoteSensing)与地理信息系统、全球定位系统、各种地面观测技术、信息分析技术等结合起来形成了一门崭新的地球信息科学,对各级部门决策、管理等具有积极的推动作用。
在学习一年级上学期第八单元的《10以内的加法和减法》中《得数是6、7的加法和相应的减法》时,为了及时巩固新知,当堂布置孩子完成《补充习题》.我在批改作业的时候,竟然发现
培养学生解决问题能力是高中数学教学的一个任务,但培养学生发现问题能力是培养创新性思维不可或缺的部分.在实际的高中教学活动中,学生大多是以课堂听讲和大量习题的练习为
一、专题类:一等奖:《西藏》英语——中央电视台二等奖:《库车行》英语一中央电视台《漳州》英语——国际广播电台《丝绸之路上的甘肃》英语——甘肃电视台三等奖:《尼姑生涯》英
要想抓好小学数学教学,首先我们必须要建立愉悦的教学氛围,启发学生们积极探索,培养他们的胆量和流畅的表达能力,其次,我们要着重体现出学生学习的主体地位,这对培养学生独立
现在数学教学的有效性成为教师们授课的前提.我们若能用心开发、积累、利用对教学有用的习题资源,那么我们的教学会更贴近实际,教学目标会更顺利完成.所以教师可以通过拓展课
本文对陕西省关中、陕北地区豆科植物根瘤菌资源进行一次比较全面调查和收集,并对分离自神木地区的56株根瘤菌分别采用数值分类、16SrDNAPCR-RFLP、23SrDNAPCR-RFLP、16SrDNA
学生是学习的中心,是教学无可争议的主体,在学习中,我们要迎合学生的学习需求,满足学生的探究欲望,从而让课堂教学更自然、更真切.为了达到这样的教学目标,我们需要做精心的
微课的应用突破了传统的教学方式,促进了教学质量的提升.因此,本文针对微课的中职数学教学实践做出了进一步探究,对微课在数学教学中起到的作用、中职数学教学的现状、微课在