【摘 要】
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随着社会信息化的快速发展,获得和处理有用信息成为高职院校学生的重要能力之一,因此,信息技术教育需要与时俱进,而在学校教学中,培养学生的主要方式就是课堂教学。但是现在
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随着社会信息化的快速发展,获得和处理有用信息成为高职院校学生的重要能力之一,因此,信息技术教育需要与时俱进,而在学校教学中,培养学生的主要方式就是课堂教学。但是现在的学校教育中存在着教材滞后,教学资源匮乏,教学内容陈旧,不能按照要求完成信息技术教育。因而需要进行课堂教学改革,随着翻转课堂教学模式的兴起,微课程也越来越受到关注。本研究认为微课程并不等同于微视频,微课程中包含了知识的传授还包括学生的学习活动。由于微课程的研究尚未形成完整的体系,本文通过调查研究和文献整理总结出高职信息技术公共课微课程的设计框架,并制作微课程案例,最后通过“同课异构”将微课程与传统课堂进行实践对比分析,验证了微课程在课堂教学改革中的实用性。本研究的问卷调查对象为晋中师范高等专科学校大一年级学生,通过问卷调查得学生和教师都需要微课程,本研究通过文献以及问卷调查构建微课程模型,制作微课程案例,并在实际教学中验证微课程的实用性。以期对课堂教学改革起到积极的促进作用。
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