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众所周知,民办高校为我国高等教育发展做出了重要的贡献。民办高校由过去发展规模小、数量少到现在的规模越来越大、数量越来越多,教学质量不断提高。尽管离不开政府政策的支持、市场经济的完善以及社会的认同及理解,但是更为重要的是民办高校“内功”的日益强大。随着我国高等教育的不断发展,社会对高校人才的要求由过去侧重理论知识转化为强调学生的社会实践动手能力,需要具有终身学习、创新学习意识的合格应用型社会人才。笔者认为,民办高校相对于公办高校来说,存在学生生源质量参差不齐、学生学习主动性不够、班集体的学习氛围不浓厚等特点。况且培养合格的社会应用型人才离不开高校环境的支持。而班集体是民办高校培养学生健康成长的基本单位。班集体的建设成效不仅关系着班集体成员的发展,而且还影响着高校的文化环境和教育质量。因此笔者认为,民办高校要从班集体建设上寻找突破口,在班集体管理中运用学习型组织理论建设学习型班集体,以此推动民办高校的改革和可持续健康发展。学习型班集体是指班集体成员不断增强自身学习能力和创新能力的班集体。党的十八大指出,完善终身教育体系,建设学习型社会。民办高校是合格应用型人才培养的重要高校。建设学习型班集体体现了高等教育改革的内在本质要求,对深化民办高校人才培养战略改革、优化班风、学风建设起着关键性的作用,是全面推进高校应用型人才素质教育、实现伟大“中国梦”的重要途径与手段,也是丰富与发展学习型组织理论的实践体现。本论文结合学习型组织理论,在案例分析、访谈研究等实证研究的基础上以A学院2009级临床医学本科1班为研究对象。文章内容分为六个部分:第一部分为绪言,说明了选题缘由;第二部分阐述了学习型班集体概述;第三部分以A学院为例,基于学习型视角阐述了民办高校班集体建设存在的问题;第四部分阐述了民办高校学习型班集体建设的对策建议;第五部分是学习型班集体建设后的成效;第六部分是结语。