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改革开放推动着我国经济建设飞速发展,赋予了社会主义新的生机活力,也给我国社会主义建设者们的职业素养提出了更新更高的要求,注入了新的职业内涵。但是,在我国市场经济体制不断完善的同时,也滋生出诸如“拜金主义”、“本位主义”、“享乐主义”等腐败的思想,对人们的职业行为和道德建设产生了严重的影响,特别是给每一个从事医务工作人员的神圣职责带来了严峻的考验和挑战。据国家有关部门对全国服务行业职业道德满意度的调查,其中医疗卫生部门就“医疗服务质量”、“医药费价格”、“医疗纠纷和事故处理”、“收受红包”等问题的调查,在全国重点服务行业中,群众满意度普遍较低。高等医学教育担负着培养高级医学人才的重任,而社会和经济的发展对人才的质量提出高要求,职业素养是大学生成长的根基,需要大学与社会协作加强医学生职业素养教育。医学院培养适合于国家未来发展需要的医学生,需提升医学生的职业素养,使他们不仅具有精益求精的医疗技术,而且要有高尚的医德医风,在未来从事医务工作的职业生涯中才能成为履职尽责,让人满意的医务工作者。作为未来医务人员的医学生面临更加激烈的职业挑战,特别需要培养和提高自身的职业素养。本文共分四个部分：第一部分：医学生职业素养教育相关概念分析。这一部分从“职业素养”概念入手,分析职业素养的内涵,包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识。在此基础上,分析医务人员职业的特征、内容和范畴。第二部分：医学生职业素养教育的重要性和主要内容。这一部分主要从社会发展对医务人员的职业要求、医学模式变化对医务人员的职业要求、医学生的必备品质等三个方面阐述医学生职业素养教育的重要性,并提出医学生职业素养教育的主要内容(包括思想道德、业务素质、心理素质教育等)第三部分：医学生职业素养教育的现状分析。这一部分通过对在校大学生毕业学生和用人单位的调查,分析医学生职业素养教育存在的问题,主要有：教育内容不明确、医学生职业素养教育制度有待完善、临床实践技能和职业道德有待提高、教师的职业素养有待提升的问题、医学生忽视职业素养教育。第四部分：医学生职业素养教育的主要路径选择。这一部分从十一个方面分析医学生职业素养教育的路径,包括培养医学生的职业意识、职业行为习惯、职业道德素质、业务素养、团队合作精神、配合学校的培养任务,完成知识、技能等显性职业素养的培养,而要做到这些,必须首先提升教师的职业素养。通过这些路径,达到培养和加强医学生职业素养的目的,从而使医学院的大学生思想政治教育真正落到实处。