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当今社会正在快速发展,现阶段正处在深化改革的关键时期,我国提倡创新驱动发展,合作开放共赢。教育也要跟上时代的步伐,伴随新课程不断地深化改革,教育教学也在传统教学方式方法的基础上提出了新的教学方式方法,这顺应新课改的要求,促进新课改的实施。本文研究的目的:结合初中思想品德学科的特点、教学的实际情况,将小组合作学习引入到思想品德课堂中去,这一方式的引入,有利于拓展初中思想品德学科的发展,同时也为思想品德学科的教学理论注入了新鲜的血液,也为新课改的顺利推进和素质教育发展提供了有力的依据。本文研究通过文献资料法、访谈法、问卷调查法以及观察法对小组合作学习应用在初中思想品德课中取得的效果进行系统的研究分析。研究的结果是:小组合作学习应用在初中思想品德课堂中,能提高学生的学习动机。教师通过小组合作学习把教学内容、学生的兴趣,实际生活三者联系在一起,能够促进学生与学生之间的合作交流,发展学生解决问题的能力,使学生学会与人交往的技巧,增强师生之间的感情,提高了学生学习的效率,顺利地完成了教学目标。然而小组合作学习应用在思想品德课的课堂中也存在一些问题,如:学生小组合作学习的合作意识、能力不强;教师的教学素养需要提升、教学环境有待改善等等。拟解决问题对策:(1)我们要给学生营造一个适合小组合作学习的好氛围,适时引导学生从单独学习过渡到小组合作学习中去,增强学生主动学习知识的意识,培养学生的能力。(2)教师要经常参与学科调研活动,专业技术培训活动,提高自己的教育教学素养,更好地认识自己和学生。此外,教师要消除职业倦怠感,以热情饱满的态度对待自己的教学工作。教师还要消除对学生的晕轮效应,不要认为学习成绩好的学生任何方面都好,学习差的学生一无是处,应该公平地对待每一位学生,为学生树立起一个好榜样。(3)学校的教育管理者应积极引进和更新硬件设施,加大在人力物力财力方面的投入,为小组合作学习的顺利开展提供基础保障。教育管理者在实施小组合作学习过程中,应秉承素质教育理念,遵循教育规律,为小组合作学习营造一个良好的教学环境,同时也为小组合作学习实施制定一个持续可行的方案。