【摘 要】
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本研究旨在探讨和分析教师领导力与学生绩效的关系。通过对广州市公办中学教师领导力与学生绩效的调查与分析，了解广州市公办中学教师对教师领导力的知觉情况;广州市公办中学
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本研究旨在探讨和分析教师领导力与学生绩效的关系。通过对广州市公办中学教师领导力与学生绩效的调查与分析，了解广州市公办中学教师对教师领导力的知觉情况;广州市公办中学教师领导力的开发和应用现状;教师领导力各变量与学生绩效各变量的相关情况，分析影响教师领导力的主要因素，并据此对如何提高教师领导力提出若干建议。 研究主要得出以下结论: 一、广州市公办中学教师对教师领导知觉为中等程度，从各个维度看，教室领导最高，同侪领导次之，学校领导最低。 二、广州市公办中学学生绩效的平均分是3.18，属于中等程度范围，学生绩效各个向度平均得分介于2.45-3.64之间，最高的是回应学校要求，其次是教室活动，再次是参与参与课外活动，最后是学生认同和参与学校管理。 三、不同职称变量的教师在教师领导力的教室领导维度差异显著，不同教龄、职务老师的教师领导力水平存在差异，并且在教师领导力各维度中的一个或多个存在差异。不同性别、科目等变量的教师领导力水平不存在显著的差异。 四、教师领导力和学生参与和认同呈低度相关，教师领导力与学生学业成绩成显著相关。 最后，根据研究结果，本研究对学校管理者和教师提出多项具体建议。
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