【摘 要】
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听力理解是英语教学中的一个重要部分。听力策略使用是其中研究较多的一个领域。有许多学者研究过听力策略使用与其他语言因素的关系。然而,关于听力策略使用与歧义容忍度的
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听力理解是英语教学中的一个重要部分。听力策略使用是其中研究较多的一个领域。有许多学者研究过听力策略使用与其他语言因素的关系。然而,关于听力策略使用与歧义容忍度的关系的研究却很少。歧义容忍度是一个人接受并处理不熟悉、复杂、不确定信息的倾向和能力。它在语言学习中不可避免,无处不在。因此,有必要研究歧义容忍度、听力策略使用及听力水平之间的关系。该研究选取英语专业学生作为研究对象。具体来说,有三个研究问题:1、当前英语专业学生的总体歧义容忍度处于一个什么水平?2、英语专业学生的歧义容忍度同他们的听力策略使用之间是否有关联?如果有,具体表现如何?A.英语专业学生的高歧义容忍度同他们的听力策略使用之间是否有关联?如果有,具体表现如何?B.英语专业学生的低歧义容忍度同他们的听力策略使用之间是否有关联?如果有,具体表现如何?3.英语专业学生歧义容忍度的不同是否会影响他们的听力水平?如果是,具体表现如何?该研究采用定量的研究方法,从两张问卷和一张听力期终试卷中收来的数据被用来在SPSS 17.0中进行描述性分析,皮尔逊相关系数分析,独立样本T检验。经过仔细分析,作者有三个重要发现:1.目前中国英语专业学生的总体歧义容忍度水平较低。2.高歧义容忍度学生倾向于更频繁使用各类听力策略,除母语依赖策略和生词策略。3.总体来说,英语专业学生的歧义容忍度水平与其听力水平正相关。作者希望,该文研究结果会对学生和教师在歧义容忍度和听力策略使用方面有所启示。
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