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责任，是中华民族传统道德中的重要组成部分，是每个人都必须要面对的课题。它无论是对经济社会的发展还是对人的价值取向和人生道路选择都产生重要的作用和影响。而随着当今科技发展和社会进步，特别是经济全球化和社会主义市场经济的发展，对人的责任素养提出了更高的要求。但反观现实，我们社会各领域出现的责任问题也愈发增加，无论是环境污染问题、贪腐渎职问题还是食品安全问题、家庭矛盾问题等等，都与责任的缺失有着密切的关系。而这也在很大程度上影响着个人的发展、社会的进步，更是对处于青少年的身心发展产生不良的影响。特别是在当前高中教育中，由于受传统教育观念、片面追求升学率、家庭教育问题等不良因素影响，导致责任教育缺失或流于形式。因此，加强全社会的责任教势在必行，尤其是在高中阶段开展好责任教育，推动学生的全面发展，成长为负责任的公民具有重要的现实意义和深远影响。 学校，是开展道德教育的主阵地，是在正确的教育教学理论指导下，结合学生实际开展好责任教育的大课堂。高中阶段是人生成长的关键期，学校应充分重视责任教育的重要性，结合学生和学校实际，积极探索并通过多种形式和渠道培养学生的责任品质，形成有效、可行的培养模式，大力提升学生的责任认知，培养和强化他们的责任情感和责任意志，并在持续全面的责任实践活动中升华学生的道德素质，提升学校教育的实际效果，为学生的终身发展负责。作为从事多年高中教育的教师，作者更加能切身感受到责任教育对于高中教育的紧迫性，体会到具备良好的责任品质对于处于成长关键期的高中生所具有的价值和意义。本文结合作者日常工作经历和积累的经验，通过实地调查、交流访谈、经验总结等方法，结合相关教育理论，总结了高中生责任品质的现状和存在的问题及形成的原因，归纳了开展高中生责任教育的原则、方法和途径等，期望为高中德育的深入开展、责任教育的有效实施提供一定的参考。 除引文外全文共分为四个部分。第一部分是对高中生责任品质培育的概述。主要对责任、责任品质、高中生责任品质培育的内涵与相关概念等进行了分析和界定，并从马克思主义、伦理学、教育学和心理学等不同学科角度分析开展责任品质培育的理论依据;另一方面，主要是从高中生综合素质提升、素质教育的实施以及社会和谐发展等三个方面带来的积极影响分析开展责任品质教育的重要意义。为研究如何开展好责任品质培育奠定基础，为开展高中生责任品质培育提供依据，第二部分则首先根据责任教育的目标，结合日常教学实践经验和相关教育理论，把高中生责任品质的内容分为对自我的责任、对他人的责任、对家庭的责任、对集体与社会的责任和对自然环境的责任等五个部分。并结合这五个方面的内容通过问卷调查和访谈交流等形式了解高中生责任品质的现状，针对现在心理因素对高中生影响越来越大的现象，还特别设置了关于高中生责任品质心理状况的调查。第三部分是在第二部分现状调查的基础上着重分析了高中生责任品质存在的问题，主要包括自我发展的强化和发展主动性的弱化并存，同伴认同与人际关系处理的不理性，自我独立与家庭依赖性的纠结，集体责任意识的淡化与校内外表现的反差，对国家和社会责任的泛化与表面化，责任认知与责任行为的脱节等六个方面的问题。并从学生个体、家庭、学校和社会等四个角度分析产生问题的原因。从而为有针对性地开展好责任教育提供帮助。第四部分围绕如何立足现实搞好高中生责任品质，主要阐述了开展高中生责任品质培育的四个主要原则、八大有效途径和三种典型方法。希望通过采取符合高中实际的有效教育策略和方式、方法，大力提升高中生的责任品质，切实保证责任教育的效果，为学生的终身发展奠基，为推进全民道德建设做出贡献，为推进中化民族的伟大复兴培养合格人才。