【摘 要】
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高中数学的理论性和抽象性都比初中数学更强,内容含量也更大,是高中阶段令不少学生畏难的一门课。一些学生在一次次的数学考试失败后,产生较为严重的厌学情绪,逐渐失去对数学
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高中数学的理论性和抽象性都比初中数学更强,内容含量也更大,是高中阶段令不少学生畏难的一门课。一些学生在一次次的数学考试失败后,产生较为严重的厌学情绪,逐渐失去对数学的学习兴趣,甚至最终影响他们的终身发展。因此,如何提高或培养学生数学学习兴趣,成了提高高中生数学学业成绩的一个非常重要的问题。同时,提高或培养学生数学学习兴趣也是实现新课程一系列理念的必要前提。有鉴于此,本研究的目的是：探究新课程背景下,培养高中生数学学习兴趣的教学策略和方法。本文通过对新课改前后的文献研究、全国优质课教学设计案例研(?),以及一所高中学生的问卷调查研究,从教与学两个方面,提出了培养高中生数学习兴趣的教学策略。其中,教的方面策略主要有：探究式教学,问题情境式教分层教学,多媒体辅助教学,师生互动教学,以及发散式教学；学的方面,主是激发学生内部学习动机：学生角色转变,引导学生快乐学习,开展数学活动。此外,还讨论了实现这些教学策略的先决条件。经过在本人教学实践班级一学期的具体实施发现,学生大多都能够积极主动参与到教学活动中,并且愿意独立思考和自主解决问题。“兴趣是最好的老师”,培养学生学习兴趣的问题,始终是数学教学研究及一线教师关注的一个问题。期望本研究所做工作对培养高中生数学学习兴趣有一定的参考价值。
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