【摘 要】
：
目的:通过对比10.6μm CO2激光灸与隔物灸在健康人群中不同穴位温度特征变化情况，比较不同测试方法在相同穴位、相同测试方法在不同穴位的温度变化规律，探究CO2激光灸与隔物灸
论文部分内容阅读
目的:通过对比10.6μm CO2激光灸与隔物灸在健康人群中不同穴位温度特征变化情况，比较不同测试方法在相同穴位、相同测试方法在不同穴位的温度变化规律，探究CO2激光灸与隔物灸温度-时间特征相似性和差异性，以及人体不同穴位对CO2激光灸与隔物灸的温热效应反馈，为临床广泛推广及应用CO2激光灸替代隔物灸治疗提供实验依据，并为建立CO2激光灸疗仪的技术改进和临床使用规范提供参考。 方法:招募健康在校大学生志愿者31名，在双侧内关穴、命门穴位置，分别进行10.6μm CO2激光灸与隔物（附子饼）灸测试，以每3分钟为时间间隔点，用红外热像仪记录0到36分钟内各穴位处体表皮肤刻下温度。通过数据分析绘制两种测试方法的温度-时间变化曲线，观察比较10.6μm CO2激光灸与隔物灸的温度变化特征及不同穴位对两种测试方法的温热效应反馈，同时对测试对象对不同方法的灼痛率进行比较。 结果:整个测试时间内，CO2激光灸与隔物灸两种不同测试方法，对双侧内关穴、命门穴的体表皮肤温度，除隔物灸组在第3钟温度降低外，其余时间均较初始温度增高。从绘制的温度-时间曲线上，CO2激光灸组的曲线趋势较隔物灸组平稳。两组整体区间内温度-时间曲线采用重复测量的单因素方差分析比较无统计学显著差异(P＞0.05)。在第9-21分钟（内关穴）、9-24分钟（命门穴）内，隔物灸组的温度要高于CO2激光灸，经统计学分析两组间有显著差异(P＜0.01)。CO2激光灸对左右内关穴温度-时间曲线统计学分析无显著差异(P＞0.05)，对内关穴、命门穴温度-时间曲线统计学分析有显著差异(P＜0.01)，且内关穴的升温值低于命门穴。测试对象对CO2激光灸和隔物灸的灼痛率分别为16.1％和45.2％，两者差异有统计学意义（P＜0.01）。 结论:1.CO2激光灸与隔物灸穴位的温度-时间曲线整体上具有相似性，CO2激光灸有着与传统隔物灸相似的温热效应，但在温度峰值方面尚不能完全比拟传统隔物灸。2.CO2激光灸对人体不同穴位的温度-时间曲线有显著差异，提示对不同穴位温热效应反馈不同。3.CO2激光灸相较于传统隔物灸具有更好的安全性和舒适性，结合其无烟、温度可控等优点，应更易于临床推广。4.今后的研究可从不同升温要求、不同穴位、补泻方法等方面着手，通过设置不同的工作模式，更好地发挥CO2激光灸模拟传统艾灸的作用。
其他文献
在当前教育改革的背景下,各学科都要进一步摆脱应试教育的影响,着眼于学生的全面发展,扎实推进素质教育,实现教育面向现代化、面向世界、面向未来的发展目标。初中地理教学在推进素质教育中具有重要的作用,但是一直以来,许多学校因为初中地理不是中考主要学科,所以在课程实施时另眼看待,甚至随意占用地理教学时间,在师资配备等方面不够重视,导致地理教学效率低下。笔者多年从事初中地理教学工作,在教学中深有体会,一直坚
目的:本课题通过对参苓白术散联合巩膜扣带术治疗孔源性视网膜脱离(rhegmatogenous retinal detachment RRD)的观察，来探讨参苓白术散在治疗孔源性视网膜脱离围手术期中所取得
文本创作是电视文艺作品制作过程中最基础和最重要的一个环节。电视文艺作品的文本,是电视文艺作品的文字稿,也就是电视文艺作品的文学台本。它不是一般的文字解说或者诠释,
新课改要求每位教师都必须改变传统的教育理念和教学方式,构建民主、平等的师生关系,实际就是进行创新的探究教学。何为探究教学?所谓探究教学,就是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种方式尝试解难释疑,将自己所学的知识应用于解决实际生活问题的一种教
作文是语文教学的重要板块，被称为语文教学中的半壁江山。但是现在大多学生的作文习惯于平铺直叙，一览无余，往往见头知尾，见始知终，这样的作文总让人觉得平淡乏味，那么也就引不起人
一、物理教学形式要开放 在物理教学中,演示实验有着极其重要的作用,它不仅能帮助学生形成物理概念和原理,而且能很好地调节师生之间的关系。很多学生喜欢物理,就是因为物理有很多的实验,演示实验能很好地帮助学生提高观察能力,掌握物理现象。但在具体的教学中,演示实验也存在着很多不足,主要表现在开放程度不够,对学生的感染力不强。笔者认为,欲发挥演示实验的最大效率,教师应该做好以下几方面的工作: 1.演
随着多媒体技术在我国的开发与应用,它在学校教学中的推广也越来越引人注目。多媒体辅助教学已成为新世纪教学改革的一种必然趋势,并逐渐显示出了它的优点。如何利用多媒体辅助教学已成为现今教育的一大热点。 1.多媒体技术的特点 多媒体译自英文“multimedia”,该词由“multiple”(复)和“media”(媒体)复合而成,对应词是“menomedia”(单媒体)。它是指用计算机综合处理
摘要: 本文作者结合教学实践,从实际的生活出发,选取常用物品实现了物理教学中涉及力、声、光、热等领域的多个有趣实验,为教师和学生进行物理实验提供了较好的方法。 关键字: 物理实验生活物品有趣实验 物理是一门基础的自然科学,它以观察和实验为基础,其理论知识来源于实际生活,并通过理论升华后服务于生活,因此,在物理教学中,实验教学是实现课堂有效教学的必备途径。教师通过展示具有科学性、实用性、趣味
当今是科学技术日新月异的时代,是社会发展突飞猛进的时代。国家和社会对学校教育提出了与时俱进的要求。改变过去传统教育模式,建立新型师生活动模式,促进学科教育又好又快发展,已经成为学校教学改革的一项重要内容。目前,新课程理念已深入实施,这一先进理念被广大师生所接受,并在教学实践中不断得到深化。初中物理新课程要求教师在教学中以促进学生提高科学素养、激发求知欲望、培养探究能力和增强科学品质为教学目标。因此