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本文通过以云南大学作为试点案例，选取富有民族特色的1-3个传统体育项目，按照当代课程与教学理论进行课程编制和教学设计，并开展一个学期的课程实施实验研究。通过课程实验，探索民族传统体育项目课程化的一系列机制问题，在调查研究当前高校民族体育教学现状的基础上，重新确立少数民族体育课程化的基本理念，按照素质教育、多元文化发展的思想对少数民族体育资源进行筛选和加工，对所选内容进行分析和课程设计，通过包括课堂教学、课外活动拓展在内的一系列实施途径，验证少数民族体育课程化的效果和模式，然后对照研究目标，通过课程反思对少数民族体育课程进行分析和评价，目的是构建少数民族体育课程模式，将民族传统体育深厚的精神文化和独特的育人价值，渗透在丰富多彩的项目活动之中，在当代高校中形成多元文化交融的和谐氛围。 实验研究表明，少数民族体育在大学校园中开展是完全可行的，可以通过有效的资源选择与课程设计，建立一个开放、多元、包容的课程环境，以及课内外一体化、校内外互动的课程模式，以少数民族体育的接纳、创新和发展；研究还表明，少数民族体育纳入高校体育课程体系，不仅丰富了体育课程内容，提高了学生体育文化素养，还极大地提升了学生的创新实践能力，进一步推动了高校素质教育的发展；而且少数民族体育课程的实施，还能够塑造特色、多元、积极、向上的校园体育文化氛围，对少数民族体育文化的传承与传播起到重要作用。