【摘 要】
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作为听说读写中的一部分,听力在英语学习中占有重要地位。根据大学英语课程教学要求,非英语专业学生应该能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座,抓住中心大意、要点和有关细
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作为听说读写中的一部分,听力在英语学习中占有重要地位。根据大学英语课程教学要求,非英语专业学生应该能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座,抓住中心大意、要点和有关细节,领会作者观点和态度。然而,目前很多大学生无法达到相应的标准。这就说明当前的大学英语听力教学中存在着一些不容忽视的问题。因此,探索一种新的方法来进行大学英语听力教学是必要的。本研究基于克拉申的输入假说,情感过滤假说,建构主义理论,交际教学法提出新的教学方法,即利用电影进行大学英语听力教学。本研究试图探讨学生对利用电影进行大学英语听力教学的看法,探索什么类型的电影适用于听力教学以及利用电影进行听力教学对学生听力可能产生的效果。本研究始于2014年的第一个学期,从三月十日到六月二十七日,持续时间为16周。本研究选取了长春理工大学光电信息学院大二年级的非英语专业的两个班级作为研究对象。为了调查学生对电影听力教学的态度,探索什么样的电影适合教学,笔者首先发放了一些问卷。然后,为了探索电影教学对听力的影响,试验中的两个班被分为控制班和实验班。在控制班采取目前的教学模式,利用新视野大学英语听说教程第三册进行教学,在实验班利用选定的英文电影进行教学,并设计相应的教学活动。实验结束后笔者对问卷的结果,以及实验班和控制班的前测后测成绩进行分析。通过本次研究发现,目前大学听力教学中存在着一些问题,而学生对利用英文电影进行教学有着极大的兴趣。他们认为和教材有关的爱情片、生活片、动画片适合英语听力教学。通过分析前测后测成绩发现,利用英文电影进行听力教学比目前的教学方法有着显著效果。同时,本研究在问卷调查,课堂经验的基础上,探索了利用英文电影进行听力教学的方法和注意事项。最后,笔者指出了本研究的不足之处,并为将来的研究提供建议。
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