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本文是在肯定目前我国大多数独生子女的思想道德修养状况总体上是积极向上、健康发展的，对他人的帮助与外界提供的帮助都心存感恩之心，并以自己的行动回报家人，回报社会的基础上，认为部分独生子女不知感恩。本文共分四个部分：
第一部分阐述了感恩及感恩教育的界定，对独生子女进行感恩教育必须明确感恩、感恩教育的不同文化色彩和心理学的定义；了解感恩、感恩教育并不是最近几年来才出现的，是中华民族的优良传统，并明确心理学界对感恩的定义：“感恩是一种积极的情绪，是受惠者在接受到施惠者的恩惠后在内心产生的一种冲动，它促使受惠者为已受到的恩惠做出回报。”，是一种美好的情绪情感体验和积极的心态，真正的感恩是无须语言的，是用事实证明的；感恩教育的价值具有深刻的时代意义，是和谐社会的必然要求，也是独生子女丰富情商，提高综合素质的内在要求。
第二部分主要阐述了独生女子感恩意识的缺失的种种行为及感恩教育的现状，主要从积极方面和存在的问题来分析，积极方面主要是社会上对独生子女感恩教育的重视已在逐步提高，在这方面的探索也在不断完善，但是存在的问题仍然是比较多的，主要是在感恩教育的方式上缺乏灵活性与有效性。
第三部分主要说明独生子女感恩意识缺失的原因分析，本文中主要说明了家庭因素的影响，理由是女子性格的形成时期主要是与家庭教育联系比较密切的时期，独生子女集家庭成员的宠爱于一身，最容易让独生子女形成自负的心理，认为任何人为他做的一切都是应该的，在这样的环境下，独生子女的感恩心理是是存在缺陷的。
第四部分主要是针对各个部分不利于独生子女感恩意识培养的因素来分析，从而提出一些看法和意见。