【摘 要】
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高等职业教育是高等教育的重要部分,承担了为国家培养应用型人才的重要职责。辅导员作为高职院校教师队伍的一员,致力于学生工作的第一线,只有具备相应的职业能力,才能胜任其
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高等职业教育是高等教育的重要部分,承担了为国家培养应用型人才的重要职责。辅导员作为高职院校教师队伍的一员,致力于学生工作的第一线,只有具备相应的职业能力,才能胜任其工作职责,全身心地服务学生,挖掘学生潜能,培养时代与社会所需的全面人才。而高职院校由于学生群体以及培养目标存在特殊性,因而在辅导员职业能力要求方面,应该跟其它类型院校有一定的区别和侧重点。基于以上认识,本研究在查阅大量的关于高职院校辅导员职业能力的文献基础之上,系统整理了职业能力的相关概念,并且归纳了国内外相关研究,最终将高职辅导员的职业能力分为基础能力、专业能力、关键能力和职业素养四个层面,这四个层面之下又包括13个维度。为调查其能力现状,本研究综合运用问卷法、访谈法和统计分析法,对南昌部分高职院校的辅导员和学生展开实地调查,了解辅导员职业能力的现状,并结合访谈调查、问卷调查和统计分析的结果,分析其中原因,提出解决策略。调查结果显示:被调查的高职院校辅导员总体职业能力一般,尤其在自身科研和学习能力方面比较欠缺,学风建设、创新和心理辅导方面的能力明显不足,对辅导员岗位认同度较低,其他方面的能力相对较好,不同辅导员在年龄、学历和从事辅导员时间上职业能力的个别维度存在显著差异,而造成这种状况的原因主要包括辅导员个人、高校和社会三个层面。最后,笔者从这三个方面来提出相应的解决策略。
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