【摘 要】
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随着教育改革的不断深入，人们对于教师在教育变革中的主体地位越显重视。国家对于中小学教师的研修给予了极大的关注，教师研修策略随着教育科技的进步也在不断改进。从传统的集
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随着教育改革的不断深入，人们对于教师在教育变革中的主体地位越显重视。国家对于中小学教师的研修给予了极大的关注，教师研修策略随着教育科技的进步也在不断改进。从传统的集中式学习到基于网络平台的教师研修学习，无论是教师研修的手段、策略以及内容都发生了极大的改变。中央电教馆更是通过录制名师光盘的形式希望进一步提升教师专业发展的水平。然而交流形式单一、学习方式被动、情境交互薄弱等问题依然困扰着教师研修，那么是否有更好的方式来承载名师视频资源，满足教师“随时、随地、随身”学习的需求，使其能够提高教师研修的效率和质量，真正提升研修的效果呢？在无线移动通讯技术和移动终端技术的快速发展下以及终身教育需求不断扩大，移动学习应运而生，其移动性、高效性、广泛性、交互性、个性化等特点有效地弥补了基于网络平台的教师研修之不足，并逐渐成为教师研修学习的一种新方式，3G时代流媒体的发展更是为移动学习资源多媒体化提供了技术上的支持。本研究从移动学习与移动流媒体技术相结合的角度出发，大量阅读国内外相关文献并对中小学教师研修现状和需求做了深入地分析和调研，在建构主义、非正式学习、微型学习以及项目教学理论的指导下构建出移动视角下中小学教师研修的资源模型。同时，基于移动流媒体以及J2ME技术，开发了移动视角下中小学教师研修的资源平台，实现了包括研训动态、微型课堂实录、教育资源、教研学习、教研互动等主要模块的功能。针对中央电教馆原有的光盘资源设计出符合移动学习传播规律的多媒体视频资源，并将其应用于资源平台之中，为解决中央电教馆名师视频资源载体形式单一提供了一种全新的手段，为教师研修提供了一种新的学习策略。最后通过资源平台的试用评价验证了移动研修的可行性以及研究过程的合理、可靠。
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