【摘 要】
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教材是集教与学为一体的文本性课程资源,它不仅是教师教学的材料,也是学生学习的媒介。如果没有教材,教学活动就无法进行。现如今,全球学习汉语的人数在逐年增加,学习者的年
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教材是集教与学为一体的文本性课程资源,它不仅是教师教学的材料,也是学生学习的媒介。如果没有教材,教学活动就无法进行。现如今,全球学习汉语的人数在逐年增加,学习者的年龄也呈现出低龄化趋势。正如中国从娃娃开始学习英语一样,海外学习者学习汉语的趋势也逐渐向基础教育延伸。而儿童因其与成人在生理因素、认知因素和情感因素等方面存在着较大的差异,其教材的编写具有一定的特殊性。就当前的情况来看,少儿对外汉语教材的发展面临巨大机遇,一直以来备受学术界的关注,取得了不少成就,其数量现已比较可观,但教材的质量却在不断的接受考验,因此如何不断提高教材的质量就成为了当今学术界研究的重点。鉴于此,本文从已出版发行的少儿汉语教材中选取了两套具有一定代表性的教材《中文》和《汉语》作为研究对象,从外部编写体例和内部编写内容两大部分将二者进行详细地总结和比较研究,其中外部编写体例是最快了解教材的窗口,主要从总体结构、课文结构、版面和插图这三个方面进行比较。通过这一部分的对比,可以明显看出两套教材整体架构的异同和编者所持有的不同编写理念。随后对内部编写内容的对比主要有汉字、话题和练习三个部分,这是进一步全面细致的对教材进行比较,通过这一部分的对比,发现两套教材在不同的编写理念下其内容的设置也不尽相同。本着弃其糟粕,取其精华的原则,力图找出教材编写中的不足之处,并提出合理化的建议,以促进少儿汉语教材的建设和理论研究的发展。
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