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在知识经济时代，在21世纪今天，推行双语教学已成为中国高等教育教学改革的热点和重点，培养大学生的创造力也是时代发展之需，民族复兴之需。那么，双语教学和大学生创造力，尤其是创造力态度之间有无关联性呢?据此，笔者采用周林修订的创造力态度量表，运用测量的方法考察了1080名英语专业和非英语专业的本科生和大专生创造力态度的发展水平。结果表明，在所测查的五个维度以及创造力态度总得分中，英语专业学生和非英语专业学生在总得分和“对自己观念的信心”、“对于新奇的欢欣”、“理论和审美倾向”、“对刺激性表达的接受”、“向往新颖与奇迹”五个分量表得分上存在着显著的差异，英语专业学习者的得分非常显著的高于非英语专业学习者。文章还从双语教学、英语学习的特点等方面对造成差异的原因进行了分析，并籍此对今后的高等教育和教学提出了改进建议。