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中学生是国家未来的希望，中学的成才教育关乎社会主义事业的成败。然而，在我国当前的中学教育中，存在着急功近利心态、教育手段单一、唯智论、成功崇拜等突出问题，应该引起我们对中学成才教育高度重视。本文以马克思主义科学的人才观，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法论，对我国中学生的成才教育进行深入的探讨和研究，希望本文能为我国当前中学成才教育实践工作提供理论借鉴，进一步促进中学成才教育发展。同时也希望通过本人的探讨，能引起社会各界对中学成才教育更高程度的关注。文章第一部分对成才教育、成才教育的内容、中学教育在成才教育过程中的地位作用以及成才教育中的价值导向进行释义与分析。对于成才教育的概念分析，从“成才”和“教育”两个方面入手，提出成才教育的含义：教育者在一定的社会环境条件下，依据社会生产生活的需要，通过系统的专门教育，采取某种方式、方法与对策措施，促进受教育者的成长，使受教育者形成具有良好道德人格和一定专业技能,同时能从事创造性劳动的人才的过程。文章的第二部分首先分析成才教育的背景与压力由来，即社会发展与人才定论的社会觉醒。而后把重点引向中学教育，分析中学成才教育存在的问题：一是教育理念的扭曲，二是成才教育的方法途径单一，三是中学生自身存在的问题。紧接着，根据这些问题归纳了其核心原因，即成才教育的价值导向错位。最后针对这些问题提出了应对策略：树立正确教育理念，健全方法与途径，增强学生心理素质。文章的第三部分全面系统的分析错误价值导向后果及危害：一是造成学生的成才忧虑，浮躁情绪和自暴自弃；二是产生了成功崇拜和唯后果论者的评价标准；三是催生了机会主义人生观；四是滋生了享乐主义和功利主义思想。文章的最后一部分着重探讨如何从思想层面消除错误价值导向，正确引导学生。首先讨论了教育理念中，理想主义、成功崇拜、唯智育的三种错误倾向。其次，对中学当中的实践活动，即校庆类活动和励志类书籍予以批判。最后提出以中华民族的优秀传统和中国共产党的优秀传统对中学生引以正确教育引导。