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美国社区学院,迄今为止已经有100多年的历史,它在美国高等教育系统中承担了最丰富的使命,也为美国的社会建设付出了自己独有的贡献。美国教育家克拉克·克尔(C.Kerr)认为“两年制社区学院的发明,是20世纪美国高等教育的伟大革新”。21世纪的今天,美国社区学院面临着更加复杂的经济形势与更加艰巨的任务,美国社会上下更是深知如今的美国社区学院身担重任。因此,从美国联邦政府,州政府到美国社区学院协会等组织,以及美国社区学院自身,正不懈努力地制定各项政策与措施,以引领美国社区学院适应21世纪的新时期变化,而美国社区学院的办学职能,也正是美国社区学院的改革和发展的重点。近年来,我国越来越重视职业教育的创新与改革,而高职院校的发展也当然是我国职业教育改革重点,国家倡导学习国外职业教育的成功办学经验,取其精华并结合我国实际情况加以辩证借鉴。因此,研究美国社区学院在21世纪初办学职能的新发展,对我国的高职院校的改革与发展有着重要的启示和参考意义。就办学职能而言,美国社区学院的办学职能包括转学教育职能﹑职业教育职能﹑社区教育职能﹑通识教育职能和补偿教育职能。本文旨在通过概述美国社区学院及其办学职能的发展历程,阐述其21世纪初的发展与改革的背景,探讨转学教育职能﹑职业教育职能和社区教育职能的新发展,最后总结出对我国高职院校的一些办学启示。本论文全文共分五部分:第一部分,阐述选题的缘由,表明研究美国社区学院办学职能发展的意义与目的,梳理国内外有关本研究的文献资料,以便展开后文的深入探讨。第二部分,主要概述美国社区学院的产生与发展历程,以及美国社区学院三个主要办学职能的产生与发展历程,即:转学教育﹑职业教育和社区教育的产生与发展。第三部分主要介绍21世纪初全球经济危机﹑学生对本科学位的诉求以及美国社区学院面临的经费问题等因素,对美国社区学院的办学职能带来的挑战。第四部分主要分析探讨21世纪初美国社区学院办学职能的新发展,并且通过介绍分析成功的案例来阐述社区学院在转学教育﹑职业教育和社区教育方面所作出的转变和努力。第五部分,简要分析我国高职院校目前办学职能发展状况的一些不足之处,通过总结前文美国社区学院办学职能新发展的可参考之处,提出对我国高职院校的几点参考建议。国内目前关于美国社区学院的研究很多,但是关于21世纪初其办学职能新发展的研究很少,因此,本论文主要依据最新国内外文献,注重案例介绍与分析,对美国社区学院办学职能新发展进行探讨,以期能为我国高职院校提供一些启示。