【摘 要】
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走进课堂，会发现高中物理课堂教学总体现状表现为：课堂教学过分注重了物理学科的理性思维而忽略和脱离了学生的现实生活，课堂教学气氛显得沉闷、乏味，缺乏生机与活力，缺乏生活意义
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走进课堂，会发现高中物理课堂教学总体现状表现为：课堂教学过分注重了物理学科的理性思维而忽略和脱离了学生的现实生活，课堂教学气氛显得沉闷、乏味，缺乏生机与活力，缺乏生活意义的显现和对生命的体验。教师感觉到“物理难教”，学生感受到“物理难学”，教学投入了大量的时间和精力，可就是效率不高，学生学习找不着感觉，成绩不很理想，最终导致了学生学习兴趣下降等问题。让课堂充满生命活力，必须关注学生实实在在的课堂生活，提升学生的课堂生活质量，促使学生形成健全的人格品质，培养学生的自主学习意识和原创新能力。本课题在分析高中物理课堂教学现状的基础上，提出了物理课堂教学“生活化”的理念，强调了“在生活中学习，通过生活学习，为了生活学习”，认为“生活化”的课堂包含关注学生个体的现实生活，构建学生的可能生活和提升学生的生命价值三个方面，对物理课堂教学“生活化”的意义、原则和教学行为的定位进行了阐述，在课堂教学“生活化”的实施途径和方法方面做了一些探讨和实践。
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