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听力作为四种语言基本技能之一,在语言学习过程中有着相当重要的意义。任何技能的获得都是通过不断地训练和实践获得。而教材正是技能获得的载体,同时也指导学习者如何去运用。当然,听力技能的获得也不例外,一部好的听力教材能有助于提高我们学习效果,提升我们的听力技能。而听力教材的重中之重在于练习的设计,可以说：没有练习的听力教材,就不是听力教材。因此,练习设计的好坏直接关系着教材的优劣。搜寻现有关于听力的研究,我们发现多数研究是关于教材编写原则、听力教学、听力语料的。而这些研究又多集中在初级阶段,关于中高级阶段的研究,关于练习设计的研究更为缺乏。因此,本文选择了中级听力教材的练习设计作为研究对象,并选取了四部中级听力教材(《发展汉语·中级听力》《新中级汉语听力》《汉语听说教程(二年级)》《汉语听力速成·中级篇》)作为研究依据。通过对四部教材在编写原则与目的、练习编排体例、题型和题量设计以及听力技能训练设计的分析,为中级听力教材的练习设计提供建设性的意见和建议。论文共有六个部分,分为六个章节。第一部分是前言。在这一部分里,我们首先是对本文的选题背景、研究对象及研究依据介绍；其次是对“中级”这一个术语的界定；另外,还谈到了本文研究所采取的方式方法,即数据统计、对比分析法；最后是关于“听力”研究的综述,主要从教材研究和练习研究两个方面进行。第二部分是中级听力教材的编写原则和目的研究。在这一章节中,我们首先分析了中级阶段听力教学的目标和教材编写的原则；另外,还就四部教材的编写原则和目的进行了解析。然后通过这两方面的分析,提出了关于中级阶段教材编写目的和原则的建议。第三部分是关于中级听力教材练习编排体例的研究。从微观和宏观两个角度展开,我们分析了四部教材练习的编排体例设计。宏观角度,分析了教材的体例设计和练习体系设计；微观角度,分析了教材教学成分、练习题型的编排设计,探讨了练习样式应该固定还是变化。第四部分是题型和题量的分析。这一章主要是对四部教材的题量和题型进行分析,包括了教材的练习总量和每课(单元)的练习量,教材练习题型总量和每课(单元)的题型量。还对四部教材的具体练习形式进行了统计分析,探讨了在四部教材中何种练习形式涉及的比较多。也谈到了练习类型的划分和练习难易的区分。第五章是对四部教材关于听力技能练习设计的考察,主要是从8种微技能的入手,分析了四部教材的听力技能练习设计情况。第六章是针对中级听力教材练习设计的建议。希望本文的研究能为中级汉语听力教材的编写提供建设性意见。