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21世纪是生物世纪,科学技术正在蓬勃发展,生命教育越来越受到重视,许多国家（地区）的生命科学课程也占据了显著的位置,越来越重视生物课程的改革。其中,不仅重视课堂教学的改革,也重视生命科学教材教法的探索与研究。社会对生命科学学科的重视程度日益加重,课程标准也着眼于培养具有科学素养的人作为培养目标。同时,高中生物教育不仅旨在提高学生对于生物学知识技能的领悟,更为了提高学生的全面素质与能力,以提高我国公民的整体素养。为了适应时代需要和学生自身发展需要,我们不但要深入研究分析国内生物教材的良莠,更要时时关注境外同类生物教材的改革趋势,汲取优点,及时跟上国际的发展趋势和潮流。台湾与大陆同宗同源,在教育上有不少共通之处,在高中生命科学教材的编写上也有着许多相似点,也有着台湾地区特有的文化背景。通过剖析台湾高中生物教材的特点,来关注台湾地区生物教育的发展和改革趋势,有利于大陆生物教育学者反思目前生物教学的优势及不足之处,取其精华,故特选取台湾地区目前使用的高中生物教材——台湾翰林文化出版社出版的《应用生物(全)》进行分析研究。希望为下一轮生物课程改革提供绵薄力量,携手台湾同胞共同推进海峡两岸生物教育的发展。本文首先采用静态研究法,通过文献研究法从台湾地区的教育发展历程和教材编订制度入手,分析了台湾教育与当时政治、经济发展的关系。重点运用综合比较法、归纳描述法、举例说明法以及数据统计等对台湾教材从台湾高中课纲、教材内容、特色模块进行深入分析,并将其与上海高中使用的高中教材进行对比,得出台湾教材的编写具有以下特点:体现培养具有科学素养的人的目标、插图数量多且具有科学性和严谨性、附录内容与核心内容联系密切且提高了学生的学习效率等。同时也使用了动态调查法,对上海市高中一线生物教师进行了访谈,了解教师对本册台湾教材的看法。通过分析比较台湾高中生物学教材的各模块优缺点及特征,借鉴和学习台湾地区教育和高中生物学教材改革的成功经验,同时结合大陆地区的实际情况,对大陆地区高中生物学教材的改革和发展提出建设性意见,如创设贴近生活实际的良好的学习情境、教材可增加历史事件追踪,帮助学生树立科学研究榜样、及时更新教材以跟上国际生物教育发展趋势,尊重图片源作者、完善教材目录设置,突出教材索引功能以方便学生的学习等。