【摘 要】
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本文综合运用高等教育学与德育理论的有关研究方法,对高校德育课效果进行了实证分析,并提出了相应的对策。文章着眼于提高高校德育课实效,把研究目光聚焦于课堂教学理念和模
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本文综合运用高等教育学与德育理论的有关研究方法,对高校德育课效果进行了实证分析,并提出了相应的对策。文章着眼于提高高校德育课实效,把研究目光聚焦于课堂教学理念和模式的探索,具体针对高校德育课教学之“实然”、“应然”以及实现路径等方面为主要研究内容,通过理论研究、调查访问、数据分析等方式,以期对提高高校德育课教学效果的若干因素有所厘清,试图对高校德育工作者有所启迪。论文突出课堂教学这个主渠道,在客观、全面、科学评价高校德育课堂教学效果的基础上,分析当下制约高校德育课的各个层面的影响因素,立足于新的时代特点、德育理念与我国具体国情,针对当代大学生群体的思想道德发展出现的新问题,以提高高校德育课的实际效果为目标,提出构建以“沟通性”的“对话”为本质的高校德育课对话教学理念,试图使得教学过程能够成为师生精神敞亮、视野开阔、观念交流、对话共享的过程,师生共同体验德育生活的幸福。论文同时指出,构建高校德育课对话教学理念只是理想实现的第一步。高校德育要想拥有强大的推动力和持久的生命力,仅仅从课堂教学这一微观层面来寻求突破是远远不够的,必须依托于构建优化的学校德育社会环境,必须将高校德育工作置于全社会背景下进行运作,努力构建纵横双向、立体交叉的教育体系。
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