高中思想政治课教学中学生提问能力养成的现状与对策研究

• 作 者: 吴海燕
• 发表日期: 2015年期
• 关键词: 高中思想政治课 提问 学生提问 现状 对策

经济的发展进步推动着教育的不断深化改革,教育改革的出发点和落脚点最终还是要集中落实在学生身上,而教育改革的要求实际上就是对应该培养什么样的人的不断探索。马克思指出,我们的教育是要培养全面而自由发展的人。伴随我们对人的关注越来越深刻,我们更加重视人的主体作用的发挥。学生提问能力的重视,正是确定学生主体地位的重要体现。然而,表面上,我们对学生提问能力的培养越来越关注,但在实际教学过程中,结果却不尽如人意。思想政治学科是高中课程结构的重要组成部分,由于各方面原因的综合影响,在实际课堂中并没有发挥出相应的作用,学生提问能力的缺失,同样可以看作是思想政治课效果不佳的起点和终点。因此,了解学生在思想政治课教学中提问的现状,正视现实课堂中学生提问的表现,并且在此基础上提出针对思想政治课提升学生提问能力的具有实效性的策略,显得意义重大。本文基于当前教育改革和发展的方向,在搜集和分析关于学生提问的研究资料后,立足于当前高中思想政治学科学生提问的现状,对影响学生提问能力的因素和提高学生提问能力的对策作了一定的研究。本文主要分为五个部分。第一部分是前言,包括该课题的研究背景和研究意义、研究综述、研究方法和思路及其内容以及对该课题研究创新与困难；第二部分是理论概述,包括理论基础、相关概念、高中思想政治课教学中学生提问的特点以及意义；第三部分主要阐述在高中思想政治课教学中,学生提问的存在一些的问题；第四部分是高中思想政治课教学中学生提问的影响因素分析,包括环境因素,即教育环境、课堂环境和学科环境的影响；教师因素,即教师观念、教师知识水平、教师教学行为的影响；学生因素,即学生性格、学生认知水平、学生主体能动性的影响：第五部分是高中思想政治课教学中培养学生提问能力的策略,包括创设自由的课堂、重视教师的主导作用、发挥学生的主体能动性。