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共情是积极心理学领域的重要研究内容,也是构建良好人际关系的基础。共情主要涉及感知他人情绪体验并做出适当反应。共情的测量是共情研究的基础,已有量表在测量共情内涵时各有利弊。基于此,国外研究者R.Nathan Spreng(2009)参考Spearman研究智力时萃取“g因素”的方法,在多样的共情测量工具中提取一个潜在因子,以此编制了多伦多共情问卷(Toronto Empathy Questionnaire,TEQ)。问卷具有良好的信效度,已被引入到多个国家作为有效的共情测量工具,但目前尚未将其引入中国进行共情测量。因而,本研究将TEQ引入中国,在大学生群体中进行修订,并进一步考察当前大学生共情水平的总体特点,探讨与相关变量的内在作用机制。本研究主要包含两个分研究,研究一多伦多共情问卷(TEQ)的修订。采用文献综述法研读相关文献。按照标准化程序将TEQ翻译成中文,并进行通俗性检验,以此形成初测问卷。在贵州大学城选取560名大学生开展调查,主要进行项目分析和探索性因素分析,在此基础上形成了9个条目的再测问卷。366名大学生完成了再测问卷,进行相同分析后,形成了9个条目的单维TEQ正式问卷。在贵州和四川的大学发放924份正式问卷,主要进行信效度检验。为考察修订版TEQ的推广性,采用Rasch模型进一步考察其信效度。研究二多伦多共情问卷(TEQ)的初步应用。452名大学生参与了调查,首先,对共情数据进行描述性分析和在人口学变量上的差异分析;然后,检验道德推脱在共情与利他行为间的中介作用;最后,检验道德认同在共情→道德推脱→利他行为这一中介过程中的调节作用。本研究主要采用SPSS20.0、Amos20.0、Mplus7.0、Winsteps3.74对数据进行项目分析,探索性因素分析,平行分析,验证性因素分析,Rasch分析,相关分析,独立样本检验,方差分析,中介效应分析,有调节的中介效应分析等。研究结果表明:(1)在中国大学生群体中修订后的多伦多共情问卷(TEQ)删除了7个条目,剩余9个条目拟合良好,也得到了源问卷的单维结构。(2)修订的中文版TEQ具有良好的信效度和推广性,可以作为测量大学生共情水平的有效工具。(3)大学生的共情处于较高水平。女生的共情水平高于男生;大二学生在共情上的得分高于大一、大三学生,大一学生高于大三学生;不同生源地的大学生在共情上的得分不存在显著差异。(4)道德推脱在共情与利他行为之间起部分中介效应。(5)道德认同在共情→道德推脱→利他行为这一中介过程中起调节效应。