【摘 要】
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名著导读在初中语文教学中占据重要比例,对于提高学生的语文素养有非常重要的作用。但是名著导读教学的内容繁多,教学操作性较难,同时持续时间长,这使很多初中语文教师犯了难。《语文课程标准》指出语文课程资源包括课外学习资源和课堂教学资源,课程资源需要被语文教师高度重视,其中影视资源被列入可开发的课程资源。在初中语文名著导读教学中运用影视资源是当前信息时代的发展需要,它也能激发学生学习名著的兴趣、提高名著导
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名著导读在初中语文教学中占据重要比例,对于提高学生的语文素养有非常重要的作用。但是名著导读教学的内容繁多,教学操作性较难,同时持续时间长,这使很多初中语文教师犯了难。《语文课程标准》指出语文课程资源包括课外学习资源和课堂教学资源,课程资源需要被语文教师高度重视,其中影视资源被列入可开发的课程资源。在初中语文名著导读教学中运用影视资源是当前信息时代的发展需要,它也能激发学生学习名著的兴趣、提高名著导读教学效率等等。本论文采用案例研究方法,对名著导读教学中运用影视资源进行研究,包括以下几个部分:第一章为绪论。介绍相应的研究背景,同时探讨本论文的研究目的与研究意义;评述国内外对名著教学的研究现状、影视资源在语文学科中运用的研究现状以及影视资源在语文名著导读教学中运用的研究现状;界定相关概念。第二章为本论文的调查研究及现状呈现。分两部分:一是笔者采用问卷调查法探究影视资源对学生学习名著的影响。二是对教师将影视资源运用于名著导读教学现状进行访谈,并针对现状分析积极方面和消极方面,再进一步反思。第三章是教材分析与案例选择的学理依据。笔者对部编本初中语文名著概况与结构进行分析,同时选取部编本中的《西游记》作为案例文本,并说明相关依据以及《西游记》名著导读教学中运用影视资源的可行性。最后设定原则、课型与方法,呈现最终的案例设计。第四章是实践探索部分。在第三章的课型设计基础上,具体呈现四种案例:《导读读书方法课:西游记之精读和跳读》、《导读专题探究课:品一品<西游记>文化与智慧》、《导读名篇精读课:西游记之悟空被逐谁之过》、《导读成果汇报课:大话西游之一个都不能少》,与此同时分析影视资源在这四种课型中的作用,最后呈现教学效果,反思在案例中的有关问题。第五章是研究结论、不足与展望。是在综合全文的基础上总结分析和探讨论文的前景。
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