【摘 要】
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尽管听力教学在英语教学中占据非常重要的地位,但是英语教学一直都把语言知识的传授放在了首位,忽视了语言能力的培养,听力教学并没有得到应有的重视。传统听力教学采用比较
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尽管听力教学在英语教学中占据非常重要的地位,但是英语教学一直都把语言知识的传授放在了首位,忽视了语言能力的培养,听力教学并没有得到应有的重视。传统听力教学采用比较单一的教学模式收效甚微,直接影响到高中生英语听力水平的提高。科学技术现代化发展进程有效推进了教学改革的发展,专家和教师们开始尝试采用一些新的教学设备和教学模式来辅助英语听力教学。英文影视片段以其直观的语言和生动形象的画面效果走入了教师们的视野,专家和教师们尝试着使用英文影视片段进行英语听力教学研究。正因为如此,笔者将英文影视片段应用于高中英语听力教学进行了一次实证研究。本研究基于Krashen输入假说、情感过滤假说、建构主义三大理论,主要采用前测、后测和问卷调查等方法来探索英文影视片段应用于高中英语听力教学的可行性,欲验证有关英文影视片段听力教学的三个假设:1.英文影视片段听力教学可以提高高中生的听力自主学习意识。2.英文影视片段听力教学可以显著提高高中生的英语听力成绩。3.英文影视片段听力教学对不同水平学生有不同的影响。笔者选取所执教某中学高一(3)班和高一(5)分别作为实验班和对照班,实验班采取影视片段听力教学,对照班采取传统听力教学。基于问卷调查的数据分析结果表明英文影视片段听力教学可以提高高中生的听力自主学习意识。通过spss19.0对前后测成绩进行数据分析,得出以下结论:英文影视片段听力教学可以显著提高高中生的英语听力成绩以及英文影视片段听力教学对不同水平学生有不同的影响。综上所述,英文影视片段听力教学不失为一种适合高中生英语听力教学的教学模式。
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